Educação ambiental nas coleções de livros didáticos de ciências aprovados pelo programa nacional do livro didático (2016-2018) / Environmental education in the sciente textbooks recommended by the didatic book national program 2016-2018
As discussões a respeito do meio ambiente têm aumentado nos últimos anos e a Educação Ambiental (EA), nesse contexto, mostra-se de grande importância. Este trabalho se integra nas pesquisas sobre EA com o objetivo de realizar uma breve análise dos livros didáticos de Ciências dos anos iniciais do En...
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| Formato: | artículo |
| Estado: | Versión publicada |
| Fecha de publicación: | 2018 |
| País: | Brasil |
| Recursos: | Instituto Superior de Educação Vera Cruz (VeraCruz) |
| Repositorio: | Revista Veras |
| Idioma: | portugués |
| OAI Identifier: | oai:ojs2.ojs.brazilianjournals.com.br:article/356 |
| Acesso em linha: | https://ojs.brazilianjournals.com.br/ojs/index.php/BRJD/article/view/356 |
| Access Level: | acceso abierto |
| Palavra-chave: | Educação Ambiental Anos iniciais do Ensino Fundamental Livro Didático |
| Resumo: | As discussões a respeito do meio ambiente têm aumentado nos últimos anos e a Educação Ambiental (EA), nesse contexto, mostra-se de grande importância. Este trabalho se integra nas pesquisas sobre EA com o objetivo de realizar uma breve análise dos livros didáticos de Ciências dos anos iniciais do Ensino Fundamental recomendados pelo Programa Nacional do Livro Didático (PNLD), triênio 2016-2018. A análise é voltada para a Educação Ambiental, com ênfase na poluição, ou seja, o problema de pesquisa foca em como esses livros abordam as questões importantes a respeito, tanto na discussão, quanto nas atividades propostas. No total, foram cinco coleções analisadas, sendo que foi optado direcionar o olhar para os livros do 3º ano do Ensino Fundamental. Como resultado, a pesquisa demonstrou que todos os livros abordam o tema, sendo que apenas um revelou aspectos negativos a respeito da carência de estímulo a criticidade, sendo que fica a cargo do professor promover a reflexão crítica sobre o tema. |
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