A formação de professores na modalidade EaD: narrativas de um universo em expansão
Em se tratando da pesquisa-educação, o presente estudo revela momentos expressivos de minha experiência profissional como professora do curso de licenciatura em pedagogia na modalidade a distância. Trata-se de uma pesquisa que se propõe a compreender: o que a pesquisa narrativa na área da Educação n...
| Autor: | |
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| Tipo de recurso: | tesis de maestría |
| Estado: | Versión publicada |
| Fecha de publicación: | 2024 |
| País: | Brasil |
| Institución: | Universidade Federal do Triangulo Mineiro (UFTM) |
| Repositorio: | Biblioteca Digital de Teses e Dissertações da UFTM |
| Idioma: | portugués |
| OAI Identifier: | oai:bdtd.uftm.edu.br:123456789/1792 |
| Acceso en línea: | http://bdtd.uftm.edu.br/handle/123456789/1792 |
| Access Level: | acceso abierto |
| Palabra clave: | CNPQ::CIENCIAS HUMANAS::EDUCACAO::FUNDAMENTOS DA EDUCACAO Educação a distância. Formação docente. Perspectiva Ecologista de Educação. Pesquisa-educação. Distance education. . Teacher training. Ecologist Perspective on Education. Research-education. |
| Sumario: | Em se tratando da pesquisa-educação, o presente estudo revela momentos expressivos de minha experiência profissional como professora do curso de licenciatura em pedagogia na modalidade a distância. Trata-se de uma pesquisa que se propõe a compreender: o que a pesquisa narrativa na área da Educação nos revela acerca dos dilemas da formação de professores na modalidade a distância? Fundamentada na linha de pesquisa de fundamentos e práticas educativas, e motivada por minha devoção ao ensino e pela vontade de decifrar os enigmas que envolvem a EaD, esta pesquisa tem por objetivo narrar os dilemas de se lançar na formação do professor em espaços virtuais e dar visibilidade à superação pela transparência das lentes da autobiografia. Metodologicamente, lançamos mão das seguintes metáforas: telescópio, universo em expansão e alquimia, para resgatar memórias profissionais de uma educadora-formadora de futuros professores. Nessa linha de pensamento, os resultados apresentados perpassam os dilemas, resistências e desafios da educação a distância, culminando com as possíveis formas de superação, rumo à magia de o ser humano se (trans)formar em futuro profissional da educação. Ressalta-se a importância da narrativa, entre o real, o virtual e o possível, em termos de relatos de experiência, no contexto da pesquisa-educação. Acrescenta-se que a Perspectiva Ecologista de Educação ampliou as reflexões em torno de um ambiente virtual com sentidos diferenciados – com espaço interativo na construção de aprendizagens, como foco telescópico na formação cultural do professor. Infere-se que a pesquisa-educação, narrada, expande seu valor investigativo, uma vez que a visão ecologista percebe o ser humano em lugares de aprendizagens que ressignificam oportunidades de formação e superação de si mesmo. Tal processo revela que os sujeitos-narradores, vitualmente subjetivados, buscam e produzem saberes docentes na construção de sua profissionalidade. |
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