[pt] A NOMINALIZAÇÃO DE PROCESSOS VERBAIS: PERSPECTIVA SISTÊMICO-FUNCIONAL DA PRODUÇÃO TEXTUAL EM CONTEXTOS ESCOLARES
[pt] O objetivo deste trabalho é identificar processos verbais nominalizados e analisar suas funções na produção textual de alunos do Ensino Médio, considerando-se o uso de nominalizações do ponto de vista da oração como mensagem, que se organiza em torno do sistema de Tema e Rema. A pesquisa baseia...
| Autor: | |
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| Formato: | tesis doctoral |
| Estado: | Versión publicada |
| Fecha de publicación: | 2018 |
| País: | Brasil |
| Recursos: | Pontifícia Universidade Católica do Rio de Janeiro (PUC-RIO) |
| Repositorio: | Repositório Institucional da PUC-RIO (Projeto Maxwell) |
| Idioma: | portugués |
| OAI Identifier: | oai:MAXWELL.puc-rio.br:33031 |
| Acesso em linha: | https://www.maxwell.vrac.puc-rio.br/colecao.php?strSecao=resultado&nrSeq=33031&idi=1 https://www.maxwell.vrac.puc-rio.br/colecao.php?strSecao=resultado&nrSeq=33031&idi=2 http://doi.org/10.17771/PUCRio.acad.33031 |
| Access Level: | acceso abierto |
| Palavra-chave: | [pt] NOMINALIZACAO [pt] TEMA E REMA [pt] TRANSFORMACAO LEXICO-GRAMATICAL [pt] EXPRESSAO CONGRUENTE E METAFORICA [pt] METAFORA GRAMATICAL [pt] LINGUISTICA SISTEMICO-FUNCIONAL [en] NOMINALIZATIONS [en] THEME AND RHEME [en] LEXICO-GRAMMATICAL TRANSFORMATION [en] METAPHORIC AND CONGRUENT EXPRESSION [en] GRAMMATICAL METAPHOR [en] SYSTEMIC FUNCTIONAL LINGUISTICS |
| Resumo: | [pt] O objetivo deste trabalho é identificar processos verbais nominalizados e analisar suas funções na produção textual de alunos do Ensino Médio, considerando-se o uso de nominalizações do ponto de vista da oração como mensagem, que se organiza em torno do sistema de Tema e Rema. A pesquisa baseia-se na teoria sistêmico-funcional (Halliday, 1994, Halliday e Matthiessen, 2004) para o estudo da metáfora gramatical através da identificação de formas metafóricas que apresentam variação léxico-gramatical na expressão de um dado significado e são consideradas como mais elaboradas do que as formas congruentes. Essas transformações na estrutura lingüística têm início a partir da adolescência e variam em função de contextos que demandam novos usos da língua. Para analisar o uso de formas nominalizadas na escrita escolar, cinquenta textos dissertativo-argumentativos em língua portuguesa, produzidos por alunos da terceira série do Ensino Médio, foram coletados em uma escola pública e uma particular. Além disso, os participantes da pesquisa responderam a um questionário socioeducacional cujos resultados foram quantificados visando a evidenciar fatores individuais e/ou sociais que pudessem estar relacionados à sua produção textual. A análise qualitativa identificou o uso de nominalizações (Basilio, 2003) com diferentes funções discursivas. Em relação à estrutura temática, observou-se que as nominalizações estabelecem relações lógicas e favorecem o fluxo das informações no texto. A comparação entre textos evidenciou uma variação no uso da linguagem metafórica nos diferentes contextos educacionais. A partir desses resultados, propõe-se a conscientização de alunos e professores quanto aos efeitos textuais e discursivos que certos mecanismos linguísticos podem criar, visando evitar a produção de textos pouco proficientes para a finalidade a que se propõem. |
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