Permacultura e educação (não)formal
Vivemos momento crítico, no qual a ameaça à vida é premente, devido ao padrão civilizatório adotado. A crise ambiental atual é apenas um dos sintomas de uma crise mais profunda, ligada ao modelo de desenvolvimento gerador de desastres ambientais e injustiça social em que a sociedade está inserida. T...
| Autor: | |
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| Formato: | tesis de maestría |
| Estado: | Versión publicada |
| Fecha de publicación: | 2018 |
| País: | Brasil |
| Recursos: | Universidade Metodista de São Paulo (METODISTA) |
| Repositorio: | Repositório da METODISTA |
| Idioma: | portugués |
| OAI Identifier: | oai:repositorio.metodista.br:123456789/545 |
| Acesso em linha: | https://repositorio.metodista.br/handle/123456789/545 |
| Access Level: | acceso abierto |
| Palavra-chave: | Educação Permacultura Sustentabilidade Education Permaculture Sustainability Ciências Humanas |
| Resumo: | Vivemos momento crítico, no qual a ameaça à vida é premente, devido ao padrão civilizatório adotado. A crise ambiental atual é apenas um dos sintomas de uma crise mais profunda, ligada ao modelo de desenvolvimento gerador de desastres ambientais e injustiça social em que a sociedade está inserida. Tal modelo, baseado na visão equivocada da Terra como fonte inesgotável de recursos e depósito infindável de resíduos, tem nos guiado de forma decadente ao longo da história, devido ao uso abusivo de combustíveis fósseis, dentre outros fatores. Faz-se extremamente necessária a discussão sobre alternativas que possam mudar esse cenário, como a Permacultura, sistematizada na década de 70 do século XX por Bill Mollison e David Holmgren, e que pode ser entendida, resumidamente, como um sistema para criação de comunidades humanas sustentáveis, que integra princípios de ética e de desenho criativo, baseados na ecologia. O presente trabalho buscou, então, contextualizar e relacionar a Permacultura em diferentes âmbitos da educação, a saber, formal e não formal. Para atingirmos tais objetivos, realizou-se uma reflexão sobre a origem da crise ambiental e seu histórico (global e nacional) - bem como da emergência do movimento ambiental - indicando a Permacultura como possibilidade para desenvolvimento de práticas que corroborem com necessidades globais, a partir de realidades específicas. Realizou–se, ainda, um panorama sobre a Permacultura e seus princípios, elencando as características que a habilitam como ferramenta fundamental para mitigação dos processos de degradação ambiental atualmente em curso e que permitem sua relação com a educação. Por fim, averiguou-se as relações existentes entre diferentes contextos de educação e a prática da Permacultura, determinando-se pontos de convergência, que possibilitam a aplicação do ferramental como prática educacional e pedagógica. |
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