Educação ambiental agroecológica no resgate do ser natural
O presente trabalho acompanha processos formativos de educadores ambientais que seguem princípios educativos de transformação das relações socioambientais com o objetivo de resgatar o “ser natural”. Busca diretrizes teórico-metodológicas para uma práxis pedagógica inovadora e diferente da atual. Par...
| Autor: | |
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| Tipo de documento: | dissertação |
| Estado: | Versão publicada |
| Data de publicação: | 2016 |
| País: | Brasil |
| Recursos: | Universidade Federal Rural do Rio de Janeiro (UFRRJ) |
| Repositório: | Repositório Institucional da UFRRJ |
| Idioma: | português |
| OAI Identifier: | oai:rima.ufrrj.br:20.500.14407/13043 |
| Acesso em linha: | https://rima.ufrrj.br/jspui/handle/20.500.14407/13043 |
| Access Level: | Acceso aberto |
| Palavra-chave: | Educação ambiental Agroecologia Comunidades tradicionais Socioambiental Environmental Education Agroecology Traditional Communities Socio-environmental Educação |
| Resumo: | O presente trabalho acompanha processos formativos de educadores ambientais que seguem princípios educativos de transformação das relações socioambientais com o objetivo de resgatar o “ser natural”. Busca diretrizes teórico-metodológicas para uma práxis pedagógica inovadora e diferente da atual. Para tanto, acompanhou-se experiências educativas de sujeitos das comunidades tradicionais da região Sul do Rio de Janeiro (Costa Verde), que continuamente se capacitam para a agroecologia. A agroecologia tece relações com a educação ambiental, ao tratar de ações ecológicas de cunho produtivo e agrícola e de preparo para a reorganização sociocultural dessas comunidades. É uma pesquisa de tipo qualitativa aos moldes etnográficos que parte de revisões bibliográficas sobre perspectivas antropológicas, processos formativos, agroecologia, educação ambiental, paradigmas educativos e teoria da complexidade. A partir de experiências de imersão em sítios ecológicos e aldeias indígenas e entrevistas em profundidade com sujeitos quilombolas e agricultores familiares sobre educação e a relação com a natureza, apresenta e discute experiências e caminhos que enfrentem o paradigma hegemônico, defendendo que para a construção do conhecimento ecológico é preciso revalorizar e renovar propostas, princípios e formatos de ação que permitam reconstruir o mundo sob novas formas de relação sociedade-natureza. |
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