Autonomia de aprendizes on-line de inglês
O presente trabalho aborda como as novas tecnologias de informação e comunicação podem promover a autonomia de aprendizes de língua inglesa. Nesse sentindo, o papel desempenhado por alunos e professores adquire um novo significado. Expressões como “aprendizagem colaborativa” e “construção de conheci...
| Autor: | |
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| Tipo de documento: | artigo |
| Estado: | Versão publicada |
| Data de publicação: | 2008 |
| País: | Brasil |
| Recursos: | Universidade Estadual de Campinas (UNICAMP) |
| Repositório: | ETD - Educação Temática Digital |
| Idioma: | português |
| OAI Identifier: | oai:ojs.periodicos.sbu.unicamp.br:article/816 |
| Acesso em linha: | https://periodicos.sbu.unicamp.br/ojs/index.php/etd/article/view/816 |
| Access Level: | Acceso aberto |
| Palavra-chave: | Autonomia. Internet. Inteligências múltiplas. Aprendizes de inglês. Inteligências múltiplas Aprendizes de inglês |
| Resumo: | O presente trabalho aborda como as novas tecnologias de informação e comunicação podem promover a autonomia de aprendizes de língua inglesa. Nesse sentindo, o papel desempenhado por alunos e professores adquire um novo significado. Expressões como “aprendizagem colaborativa” e “construção de conhecimento” são empregadas de modo a esclarecer ao leitor a importância de recursos da Web que privilegiem a visão dialógica. Desse modo, alunos tornam-se protagonistas na construção do conhecimento. O estudo finaliza atentando para a formação do sujeito social e a potencialização de suas múltiplas inteligências através do contexto digital. |
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