Fatores motivacionais de professores de educação física em diferentes ciclo da carreira
Introdução: A motivação é a soma de mecanismos humanos, biológicos e psicológicos que provocam a ação, a orientação para uma meta ou para desistir dela, desta forma, a análise de aspectos motivacionais no processo de ensino e aprendizagem são importantes, visto que tanto o professor quanto o aluno d...
| Autor: | |
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| Tipo de recurso: | artículo |
| Estado: | Versión publicada |
| Fecha de publicación: | 2019 |
| País: | Brasil |
| Institución: | Universidade do Estado de Santa Catarina (UDESC) |
| Repositorio: | Repositório Institucional da Udesc |
| Idioma: | portugués |
| OAI Identifier: | oai:repositorio.udesc.br:UDESC/22612 |
| Acceso en línea: | https://repositorio.udesc.br/handle/UDESC/22612 |
| Access Level: | acceso abierto |
| Palabra clave: | Motivação Professores Educação Física Carreira |
| Sumario: | Introdução: A motivação é a soma de mecanismos humanos, biológicos e psicológicos que provocam a ação, a orientação para uma meta ou para desistir dela, desta forma, a análise de aspectos motivacionais no processo de ensino e aprendizagem são importantes, visto que tanto o professor quanto o aluno devem estar dispostos e direcionados a mesma ação para que o objetivo de aprendizagem seja alcançado. Objetivo: Analisar os fatores motivacionais relacionados com a prática pedagógica de professores de educação física em diferentes ciclos da carreira docente. Método: Este estudo caracteriza-se como transversal de campo, com enfoque qualitativo. A amostra foi formada de maneira não probabilística a esmo. Foram entrevistados quatro professores de educação física, sendo dois do gênero masculino e dois do gênero feminino, atuantes em escolas da rede pública e privada dos municípios de Florianópolis e São José - SC . Resultado: Observa-se que os professores quando questionados sobre sentimentos positivos, como: motivação, felicidade e prazer, suas respostas são semelhantes, entretanto quando abordamos assuntos negativos, como desmotivação, problemas e dificuldades, suas respostas se diferenciam em relação ao ciclo docente. Conclusão: Após a análise das entrevistas realizadas neste estudo, fica evidente uma maior motivação intrínseca dos professores dos ciclos iniciais, quando comparados aos professores dos anos finais. |
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