Os coordenadores dos cursos superiores de licenciaturas em ação no IF Sertão-PE campus Petrolina: limites e perspectivas.
Este Projeto de Intervenção é o resultado do estudo realizado para conhecer o trabalho dos coordenadores de cursos superiores de licenciaturas, no Campus Petrolina, do Instituto Federal do Sertão Pernambucano (IF Sertão-PE), identificando seus limites e perspectivas para o desenvolvimento pedagógico...
| Autor: | |
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| Tipo de recurso: | tesis de maestría |
| Estado: | Versión publicada |
| Fecha de publicación: | 2019 |
| País: | Brasil |
| Institución: | Universidade Federal da Bahia (UFBA) |
| Repositorio: | Repositório Institucional da UFBA |
| Idioma: | portugués |
| OAI Identifier: | oai:repositorio.ufba.br:ri/30333 |
| Acceso en línea: | http://repositorio.ufba.br/ri/handle/ri/30333 |
| Access Level: | acceso abierto |
| Palabra clave: | Educação Ensino superior - Administração Coordenadores educacionais Curso de Licenciatura Instituto Federal de Educação, Ciência e Tecnologia do Sertão Pernambucano - Petrolina (PE) Coordenador de Curso Sertão Pernambucano - Campus Petrolina Program Coordinator Higher Education Degree Federal Institute |
| Sumario: | Este Projeto de Intervenção é o resultado do estudo realizado para conhecer o trabalho dos coordenadores de cursos superiores de licenciaturas, no Campus Petrolina, do Instituto Federal do Sertão Pernambucano (IF Sertão-PE), identificando seus limites e perspectivas para o desenvolvimento pedagógico dos cursos superiores em que atuam. Tem como finalidade a proposição de uma ação de intervenção para construir a fundamentação do trabalho de gestão em rede, o envolvimento de gestores em um trabalho colaborativo, voltado para o crescimento dos cursos superiores de licenciaturas e a reestruturação das normas internas que norteiam a ação destes coordenadores. O estudo pautou-se na ação coordenadora por ser a característica essencial do trabalho do coordenador de curso, e para entender esta ação de coordenar dentro do cenário educacional, foi preciso perceber a atividade administrativa do ato de gerenciar no trabalho cotidiano dos coordenadores de cursos de Licenciaturas em Computação, Física, Música e Química do Campus Petrolina. A metodologia utilizada privilegiou a abordagem qualitativa e os procedimentos e instrumentos utilizados para o levantamento de informações foram: análise documental, grupo focal e diário de campo. Para a realização desta pesquisa, buscou-se a fundamentação em: Barbour (2009) e Bogdan e Biclen (1994) para delinear a metodologia. Para conhecer a realidade sobre a ação coordenadora, estudou-se o tema através das pesquisas de Fernandes (2012), Fontoura (2017), Sabadia (1988) e outros teóricos do contexto dos coordenadores. Os suportes são as legislações federais e normativas do IF Sertão-PE. O estudo localizado de campo e o ato de ouvir através do grupo focal possibilitou destacar aspectos relevantes das coordenações de cursos e identificação do trabalho de coordenar solitário, intenso, imediatista, e, acima de tudo, leigo — ausência de formação em gestão e preocupação com a ética no cuidado com as pessoas (discentes, e servidores). Na perspectiva do desenvolvimento pedagógico, delineou-se a ausência de prioridades para as ações cotidianas. Na esfera legal, constatou-se a imprecisão das normativas que regem o trabalho dos coordenadores de cursos superiores. No campo das ideias, revelou-se a incompreensão de uma lógica do trabalho de coordenação democrática, colaborativa e emancipadora. Este contexto demanda uma ação processual de (re) construção do pensar e do fazer na prática coordenadora, em conjunto com os coordenadores dos cursos de licenciaturas do Campus Petrolina, por isso este projeto de intervenção. |
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