O coordenador de curso superior, como gestor acadêmico, administrativo e financeiro
A evolução e o crescimento do mercado de ensino superior levam as instituições de ensino a buscarem diferenciação e oferta de serviços de qualidade cada vez mais elevada. Isso implica exercer uma gestão em todos os aspectos, sendo eles acadêmicos, administrativos ou financeiros. Diante dos desafios...
| Autor: | |
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| Formato: | tesis de maestría |
| Estado: | Versión publicada |
| Fecha de publicación: | 2024 |
| País: | Brasil |
| Recursos: | Universidade Católica de Brasília (UCB) |
| Repositorio: | Biblioteca Digital de Teses e Dissertações da UCB |
| Idioma: | portugués |
| OAI Identifier: | oai:bdtd.ucb.br:tede/3524 |
| Acesso em linha: | https://bdtd.ucb.br:8443/jspui/handle/tede/3524 |
| Access Level: | acceso abierto |
| Palavra-chave: | Coordenador acadêmico Coordenador gestor Educação superior Pedagogical coordinator Managerial coordinator Higher education CNPQ::CIENCIAS HUMANAS::CIENCIA POLITICA |
| Resumo: | A evolução e o crescimento do mercado de ensino superior levam as instituições de ensino a buscarem diferenciação e oferta de serviços de qualidade cada vez mais elevada. Isso implica exercer uma gestão em todos os aspectos, sendo eles acadêmicos, administrativos ou financeiros. Diante dos desafios desses novos cenários, o papel do coordenador pedagógico torna-se multifacetado, exigindo mais responsabilidades e atuações em diversas áreas de conhecimento. Esta dissertação tem como objetivo, através de um estudo de caso, verificar o perfil dos coordenadores de cursos de uma instituição privada do Distrito Federal (DF), como gestores acadêmicos, administrativos e financeiros, analisar sua atuação e os desafios enfrentados por esses coordenadores que, além de cuidarem do desenvolvimento das atividades acadêmicas da instituição, precisam desempenhar diversas funções que vão além da gestão do currículo e da organização das atividades pedagógicas até a gestão de recursos, controle do capital humano e material, apoio na captação e retenção de estudantes, promoção da integração entre os diferentes setores da instituição e atuação na resolução de conflitos, sempre visando à melhoria contínua do seu curso e da instituição nos aspectos acadêmicos, administrativos e financeiros para atender ao modelo de gestão mais estratégica e eficiente. Para isso, realizou-se um estudo de caso com os coordenadores de curso de uma instituição de ensino superior (IES) privada no DF, para proporcionar maior compreensão ao tema investigado. Aplicou-se uma pesquisa quantitativa com método estatístico, realizada através da aplicação de questionário, e uma qualitativa com método exploratório descritivo, por meio da realização de entrevistas com um grupo desses coordenadores. Os resultados analisados demonstram que as atividades acadêmicas são prioritárias para os coordenadores, sendo realizadas com alto comprometimento e frequência; as atividades administrativas também são realizadas com dedicação, apesar de variações de respostas; no entanto, as atividades financeiras possuem uma baixa taxa de execução, com muitos coordenadores admitindo até nunca realizá-las. Por isso, definir uma gestão do tempo e o desenvolvimento de conhecimentos técnicos são essenciais para melhorar a gestão administrativa e desenvolver uma gestão financeira, para contribuir com os resultados do curso e da instituição. Esta pesquisa pode contribuir para aprimorar os conhecimentos dos coordenadores que atuam ou que desejam atuar nesta função e para que a instituição de ensino pesquisada possa evoluir nos seus processos, promovendo um ambiente mais eficiente, inovador e alinhado às melhores práticas de gestão. Além disso, os insights obtidos podem subsidiar a implementação de estratégias específicas voltadas para a otimização da gestão da coordenação de curso. |
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