Knowledge on teaching: Pibid’s contribution on initial training of teachers

The text focuses on the teaching / learning process in two subprojects of the Institutional Program for Teaching Initiation (Pibid), developed by degrees in Geography of two public higher education institutions located in the south of Brazil. It takes the speeches of 21 scholarship students from the...

ver descrição completa

Detalhes bibliográficos
Autores: Paim, Robson Olivino, Martins, Rosa Elisabete Militz Wypyczynski
Formato: artículo
Estado:Versión publicada
Fecha de publicación:2018
País:Brasil
Recursos:Universidade Estadual de Campinas (UNICAMP)
Repositorio:Revista Internacional de Educação Superior
Idioma:portugués
OAI Identifier:oai:ojs.periodicos.sbu.unicamp.br:article/8652045
Acesso em linha:https://periodicos.sbu.unicamp.br/ojs/index.php/riesup/article/view/8652045
Access Level:acceso abierto
Palavra-chave:Initial teacher training. Introduction to teaching process. Pibid. Teaching learning process.
Formación inicial de profesores. Iniciación a la docencia. PIBID. Aprendizaje de la docencia.
Formação inicial de professores. Iniciação à docência. Pibid. Aprendizagem da docência.
id BR_70de9be8b02ce0e4ceec2cbb3854ec6c
oai_identifier_str oai:ojs.periodicos.sbu.unicamp.br:article/8652045
network_acronym_str BR
network_name_str Brasil
repository_id_str
dc.title.none.fl_str_mv Knowledge on teaching: Pibid’s contribution on initial training of teachers
Aprendizajes de la docência: las contribuiciones del programa PIBID em la formación inicial de los profesores
Aprendizagens da docência: contribuições do Pibid na formação inicial de professores
title Knowledge on teaching: Pibid’s contribution on initial training of teachers
spellingShingle Knowledge on teaching: Pibid’s contribution on initial training of teachers
Paim, Robson Olivino
Initial teacher training. Introduction to teaching process. Pibid. Teaching learning process.
Formación inicial de profesores. Iniciación a la docencia. PIBID. Aprendizaje de la docencia.
Formação inicial de professores. Iniciação à docência. Pibid. Aprendizagem da docência.
title_short Knowledge on teaching: Pibid’s contribution on initial training of teachers
title_full Knowledge on teaching: Pibid’s contribution on initial training of teachers
title_fullStr Knowledge on teaching: Pibid’s contribution on initial training of teachers
title_full_unstemmed Knowledge on teaching: Pibid’s contribution on initial training of teachers
title_sort Knowledge on teaching: Pibid’s contribution on initial training of teachers
dc.creator.none.fl_str_mv Paim, Robson Olivino
Martins, Rosa Elisabete Militz Wypyczynski
author Paim, Robson Olivino
author_facet Paim, Robson Olivino
Martins, Rosa Elisabete Militz Wypyczynski
author_role author
author2 Martins, Rosa Elisabete Militz Wypyczynski
author2_role author
dc.subject.por.fl_str_mv Initial teacher training. Introduction to teaching process. Pibid. Teaching learning process.
Formación inicial de profesores. Iniciación a la docencia. PIBID. Aprendizaje de la docencia.
Formação inicial de professores. Iniciação à docência. Pibid. Aprendizagem da docência.
topic Initial teacher training. Introduction to teaching process. Pibid. Teaching learning process.
Formación inicial de profesores. Iniciación a la docencia. PIBID. Aprendizaje de la docencia.
Formação inicial de professores. Iniciação à docência. Pibid. Aprendizagem da docência.
description The text focuses on the teaching / learning process in two subprojects of the Institutional Program for Teaching Initiation (Pibid), developed by degrees in Geography of two public higher education institutions located in the south of Brazil. It takes the speeches of 21 scholarship students from these subprojects (in a universe of 27) and analyzes them from the studies of teaching knowledge, grouping their statements into content maps according to their discursive similarity. From this analytical process, it presents, argues and concludes that as one of the faces of the National Policy of Teachers Training for Basic Education, Pibid allows to build and bring learning and knowledge about teaching in four dimensions: (1) the school context; (2) of the teaching work; (3) the school and the student; (4) of the profession and professional development of teachers.
publishDate 2018
dc.date.none.fl_str_mv 2018-05-25
dc.type.driver.fl_str_mv info:eu-repo/semantics/article
info:eu-repo/semantics/publishedVersion
info:eu-repo/semantics/other
format article
status_str publishedVersion
dc.identifier.uri.fl_str_mv https://periodicos.sbu.unicamp.br/ojs/index.php/riesup/article/view/8652045
10.20396/riesup.v4i3.8652045
url https://periodicos.sbu.unicamp.br/ojs/index.php/riesup/article/view/8652045
identifier_str_mv 10.20396/riesup.v4i3.8652045
dc.language.iso.fl_str_mv por
language por
dc.relation.none.fl_str_mv https://periodicos.sbu.unicamp.br/ojs/index.php/riesup/article/view/8652045/18079
https://periodicos.sbu.unicamp.br/ojs/index.php/riesup/article/view/8652045/18080
dc.rights.driver.fl_str_mv Copyright (c) 2018 Revista Internacional de Educação Superior
info:eu-repo/semantics/openAccess
rights_invalid_str_mv Copyright (c) 2018 Revista Internacional de Educação Superior
eu_rights_str_mv openAccess
dc.format.none.fl_str_mv application/pdf
application/pdf
dc.publisher.none.fl_str_mv Universidade Estadual de Campinas
publisher.none.fl_str_mv Universidade Estadual de Campinas
dc.source.none.fl_str_mv Revista Internacional de Educação Superior; Vol. 4 No. 3 (2018): set./dez.: Políticas, processos formativos e TICS na Educação Superior; 521-541
Revista Internacional de Educação Superior; Vol. 4 Núm. 3 (2018): set./dez.: Políticas, processos formativos e TICS na Educação Superior; 521-541
Revista Internacional de Educação Superior; v. 4 n. 3 (2018): set./dez.: Políticas, processos formativos e TICS na Educação Superior; 521-541
2446-9424
reponame:Revista Internacional de Educação Superior
instname:Universidade Estadual de Campinas (UNICAMP)
instacron:UNICAMP
instname_str Universidade Estadual de Campinas (UNICAMP)
instacron_str UNICAMP
institution UNICAMP
reponame_str Revista Internacional de Educação Superior
collection Revista Internacional de Educação Superior
repository.name.fl_str_mv Revista Internacional de Educação Superior - Universidade Estadual de Campinas (UNICAMP)
repository.mail.fl_str_mv riesup@unicamp.br || ppec@unicamp.br
_version_ 1853666168271798272
spelling Knowledge on teaching: Pibid’s contribution on initial training of teachersAprendizajes de la docência: las contribuiciones del programa PIBID em la formación inicial de los profesoresAprendizagens da docência: contribuições do Pibid na formação inicial de professoresInitial teacher training. Introduction to teaching process. Pibid. Teaching learning process.Formación inicial de profesores. Iniciación a la docencia. PIBID. Aprendizaje de la docencia.Formação inicial de professores. Iniciação à docência. Pibid. Aprendizagem da docência.The text focuses on the teaching / learning process in two subprojects of the Institutional Program for Teaching Initiation (Pibid), developed by degrees in Geography of two public higher education institutions located in the south of Brazil. It takes the speeches of 21 scholarship students from these subprojects (in a universe of 27) and analyzes them from the studies of teaching knowledge, grouping their statements into content maps according to their discursive similarity. From this analytical process, it presents, argues and concludes that as one of the faces of the National Policy of Teachers Training for Basic Education, Pibid allows to build and bring learning and knowledge about teaching in four dimensions: (1) the school context; (2) of the teaching work; (3) the school and the student; (4) of the profession and professional development of teachers.El texto se há focado en los aprendizajes de la docencia constituidos en el marco de dos subproyectos del Programa Institucional de Iniciación a la Docencia (Pibid) del govierno brasileño, desarrollados por licenciaturas en Geografía de dos instituciones públicas de enseñanza superior del sur de Brasil. Toma discursos de 21 becarios de estos subproyectos (entre un universo de 27) y los analiza a partir de los enfoques adoptados por los estudios del conocimiento del proceso de enseñanza, agrupando sus enunciados en mapas de contenido según su similitud discursiva presentada. Este proceso de análisis se argumenta y concluye que mientras un lado de la formación del profesorado PIBID permite construir y movilizar el aprendizaje y el conocimiento sobre la enseñanza en cuatro dimensiones: (1) la realidad escolar; (2) el trabajo docente; (3) escuela y alumno; (4) la profesión y el desarrollo profesional de los profesores.O texto toma como foco as aprendizagens da/para a docência constituídas no âmbito de dois subprojetos do Programa Institucional de Iniciação à Docência (Pibid), desenvolvidos por licenciaturas em Geografia de duas instituições públicas de ensino superior localizadas no sul do Brasil. Toma os discursos de 21 estudantes bolsistas dos referidos subprojetos (num universo de 27) e os analisa a partir dos enfoques tomados pelos estudos dos saberes da docência, agrupando seus enunciados em mapas de conteúdo de acordo com a similitude discursiva que apresentam. Deste processo analítico, apresenta, argumenta e conclui que enquanto uma das faces da Política Nacional de Formação de Professores para a Educação Básica, o Pibid permite construir e mobilizar aprendizagens e saberes sobre a docência em quatro dimensões: (1) do contexto escolar; (2) do trabalho docente; (3) da escola e do aluno e; (4) da profissão e do desenvolvimento profissional de professores.  Universidade Estadual de Campinas2018-05-25info:eu-repo/semantics/articleinfo:eu-repo/semantics/publishedVersioninfo:eu-repo/semantics/otherapplication/pdfapplication/pdfhttps://periodicos.sbu.unicamp.br/ojs/index.php/riesup/article/view/865204510.20396/riesup.v4i3.8652045Revista Internacional de Educação Superior; Vol. 4 No. 3 (2018): set./dez.: Políticas, processos formativos e TICS na Educação Superior; 521-541Revista Internacional de Educação Superior; Vol. 4 Núm. 3 (2018): set./dez.: Políticas, processos formativos e TICS na Educação Superior; 521-541Revista Internacional de Educação Superior; v. 4 n. 3 (2018): set./dez.: Políticas, processos formativos e TICS na Educação Superior; 521-5412446-9424reponame:Revista Internacional de Educação Superiorinstname:Universidade Estadual de Campinas (UNICAMP)instacron:UNICAMPporhttps://periodicos.sbu.unicamp.br/ojs/index.php/riesup/article/view/8652045/18079https://periodicos.sbu.unicamp.br/ojs/index.php/riesup/article/view/8652045/18080Copyright (c) 2018 Revista Internacional de Educação Superiorinfo:eu-repo/semantics/openAccessPaim, Robson OlivinoMartins, Rosa Elisabete Militz Wypyczynski2018-10-05T13:08:38Zoai:ojs.periodicos.sbu.unicamp.br:article/8652045Revistahttps://periodicos.sbu.unicamp.br/ojs/index.php/riesup/indexPUBhttps://periodicos.sbu.unicamp.br/ojs/index.php/riesup/oairiesup@unicamp.br || ppec@unicamp.br2446-94242446-9424opendoar:2018-10-05T13:08:38Revista Internacional de Educação Superior - Universidade Estadual de Campinas (UNICAMP)false
score 15.301629

Registos relacionados