THE CARTOGRAPHIC REPRESENTATIONS IN GEOGRAPHY TEXTBOOKS: MAP ANALYSIS AS A POSSIBILITY OF GEOGRAPHIC REASONING
This article aims to analyze the cartographic representations founded in textbooks and the possibility of developing geographical thinking. The selected textbook is the Brazilian 6th Grade volume of the collection "Geografia Geral e do Brasil" by Eustáquio de Sene and José Carlos Moreira,...
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| Tipo de documento: | artigo |
| Estado: | Versão publicada |
| Data de publicação: | 2023 |
| País: | Brasil |
| Recursos: | Universidade do Estado da Bahia (UNEB) |
| Repositório: | Cenas Educacionais |
| Idioma: | português |
| OAI Identifier: | oai:revistas.uneb.br:article/15669 |
| Acesso em linha: | https://www.revistas.uneb.br/cenaseducacionais/article/view/15669 |
| Access Level: | Acceso aberto |
| Palavra-chave: | Livro didático Raciocínio geográfico Pensamento geográfico Representações cartográficas Textbook Geographic reasoning Geographic thinking Cartographic representations Libro de texto Razonamiento geográfico Pensamiento geográfico Representaciones cartográficas |
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THE CARTOGRAPHIC REPRESENTATIONS IN GEOGRAPHY TEXTBOOKS: MAP ANALYSIS AS A POSSIBILITY OF GEOGRAPHIC REASONING LAS REPRESENTACIONES CARTOGRÁFICAS EN LOS LIBROS DIDÁCTICOS DE GEOGRAFÍA: EL ANÁLISIS DE MAPAS COMO POSIBILIDAD DE RAZONAMIENTO GEOGRÁFICO AS REPRESENTAÇÕES CARTOGRÁFICAS NOS LIVROS DIDÁTICOS DE GEOGRAFIA: A ANÁLISE DE MAPAS COMO POSSIBILIDADE DE RACIOCÍNIO GEOGRÁFICO |
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THE CARTOGRAPHIC REPRESENTATIONS IN GEOGRAPHY TEXTBOOKS: MAP ANALYSIS AS A POSSIBILITY OF GEOGRAPHIC REASONING Rocha, Ana Geisa Barbosa Livro didático Raciocínio geográfico Pensamento geográfico Representações cartográficas Textbook Geographic reasoning Geographic thinking Cartographic representations Libro de texto Razonamiento geográfico Pensamiento geográfico Representaciones cartográficas |
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This article aims to analyze the cartographic representations founded in textbooks and the possibility of developing geographical thinking. The selected textbook is the Brazilian 6th Grade volume of the collection "Geografia Geral e do Brasil" by Eustáquio de Sene and José Carlos Moreira, from the publisher Scipione, approved in the National Textbook Plan (PNLD/2020). This collection was adopted in elementary schools in the public school system of Piripá-BA, to be used in the period of 3 years: from 2020 to 2023. Through qualitative documentary study and critical analysis, it was found that most maps contribute to developing geographical thinking as they are presented in a contextualized way within the students' reality and when they motivate students to question and reflect upon space, through the principles of geographical reasoning. |
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THE CARTOGRAPHIC REPRESENTATIONS IN GEOGRAPHY TEXTBOOKS: MAP ANALYSIS AS A POSSIBILITY OF GEOGRAPHIC REASONINGLAS REPRESENTACIONES CARTOGRÁFICAS EN LOS LIBROS DIDÁCTICOS DE GEOGRAFÍA: EL ANÁLISIS DE MAPAS COMO POSIBILIDAD DE RAZONAMIENTO GEOGRÁFICOAS REPRESENTAÇÕES CARTOGRÁFICAS NOS LIVROS DIDÁTICOS DE GEOGRAFIA: A ANÁLISE DE MAPAS COMO POSSIBILIDADE DE RACIOCÍNIO GEOGRÁFICOLivro didáticoRaciocínio geográficoPensamento geográficoRepresentações cartográficasTextbookGeographic reasoningGeographic thinkingCartographic representationsLibro de textoRazonamiento geográficoPensamiento geográficoRepresentaciones cartográficasThis article aims to analyze the cartographic representations founded in textbooks and the possibility of developing geographical thinking. The selected textbook is the Brazilian 6th Grade volume of the collection "Geografia Geral e do Brasil" by Eustáquio de Sene and José Carlos Moreira, from the publisher Scipione, approved in the National Textbook Plan (PNLD/2020). This collection was adopted in elementary schools in the public school system of Piripá-BA, to be used in the period of 3 years: from 2020 to 2023. Through qualitative documentary study and critical analysis, it was found that most maps contribute to developing geographical thinking as they are presented in a contextualized way within the students' reality and when they motivate students to question and reflect upon space, through the principles of geographical reasoning.Este artículo tiene como objetivo analizar las representaciones cartográficas presentes en los libros de texto y la posibilidad de desarrollar el razonamiento geográfico. El libro de texto seleccionado es el volumen del 6º año de la colección G"eografia Geral e do Brasil" de los autores Eustáquio de Sene y José Carlos Moreira, de la editorial Scipione, aprobado en el Plan Nacional del Libro de Texto (PNLD/2020). Esta colección fue adoptada en las escuelas de Educación Primaria en la red pública de Piripá-BA, para ser utilizada durante un período de 3 años: desde 2020 hasta 2023. A través del estudio cualitativo documental realizado y de un análisis crítico, se observó que la mayoría de los mapas contribuyen al desarrollo del pensamiento geográfico a medida que se presentan de manera contextualizada con la realidad de los estudiantes y cuando motivan a los alumnos a cuestionar y reflexionar sobre el espacio, a través de los principios del razonamiento geográfico.Este artigo tem como objetivo analisar as representações cartográficas presentes nos livros didáticos e a possibilidade de desenvolvimento do raciocínio geográfico. O livro didático selecionado é o volume do 6º ano da coleção Geografia Geral e do Brasil dos autores Eustáquio de Sene e José Carlos Moreira, da editora Scipione, aprovado no Plano Nacional do Livro Didático (PNLD/2020). Essa coleção foi adotada nas escolas do Ensino Fundamental na rede pública de Piripá-BA, para ser utilizada no período de 3 anos: de 2020 até 2023. Por meio do estudo qualitativo documental realizado e uma análise crítica, verificou-se que a maioria dos mapas contribui para desenvolver o pensamento geográfico à medida que são apresentados de forma contextualizada com a realidade dos estudantes e quando motivam os alunos a questionarem e refletirem sobre o espaço, por meio dos princípios do raciocínio geográfico.Universidade do Estado da Bahia2023-07-12info:eu-repo/semantics/articleinfo:eu-repo/semantics/publishedVersionapplication/pdfaudio/mpeghttps://www.revistas.uneb.br/cenaseducacionais/article/view/1566910.5281/zenodo.13844396Cenas Educacionais; Vol. 6 (2023): CONTINUOUS PUBLICATION; e15669Cenas Educacionais; Vol. 6 (2023): PUBLICAÇÃO CONTÍNUA; e15669Cenas Educacionais; Vol. 6 (2023): PUBLICAÇÃO CONTÍNUA; e15669Cenas Educacionais; v. 6 (2023): PUBLICAÇÃO CONTÍNUA; e156692595-4881reponame:Cenas Educacionaisinstname:Universidade do Estado da Bahia (UNEB)instacron:UNEBporhttps://www.revistas.uneb.br/cenaseducacionais/article/view/15669/11844https://www.revistas.uneb.br/cenaseducacionais/article/view/15669/11845Copyright (c) 2023 Ana Geisa Barbosa Rocha, Andrecksa Viana Oliveira Sampaio, Alexsandro de Oliveira Silvahttps://creativecommons.org/licenses/by-sa/4.0info:eu-repo/semantics/openAccessRocha, Ana Geisa BarbosaSampaio, Andrecksa Viana OliveiraSilva, Alexsandro de Oliveira2024-09-26T16:20:57Zoai:revistas.uneb.br:article/15669Revistahttps://www.revistas.uneb.br/index.php/cenaseducacionais/indexPUBhttps://www.revistas.uneb.br/index.php/cenaseducacionais/indexceduuneb@gmail.com2595-48812595-4881opendoar:2024-09-26T16:20:57Cenas Educacionais - Universidade do Estado da Bahia (UNEB)false |
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