The 2030 Agenda: the principle of responsibility and ethics in Technological Education

The 2030 Agenda is a commitment between countries to take global action for world development. This agenda includes the Sustainable Development Goals (SDGs), as well as some goals to be carried out. Among the objectives, the fourth is aimed at the development of Quality Education. This work aims to...

Descripción completa

Detalles Bibliográficos
Autores: Santos, Dilma Heloisa, Santos, Rodrigo Otávio
Tipo de recurso: artículo
Estado:Versión publicada
Fecha de publicación:2023
País:Brasil
Institución:Universidade Federal de Santa Maria (UFSM)
Repositorio:Revista Educação (Santa Maria. Online)
Idioma:portugués
OAI Identifier:oai:ojs.pkp.sfu.ca:article/68592
Acceso en línea:https://periodicos.ufsm.br/reveducacao/article/view/68592
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Educação Tecnológica
Responsabilidade social
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description The 2030 Agenda is a commitment between countries to take global action for world development. This agenda includes the Sustainable Development Goals (SDGs), as well as some goals to be carried out. Among the objectives, the fourth is aimed at the development of Quality Education. This work aims to reflect on the objectives of the 2030 Agenda, especially about the fourth objective and its relationship with Technological Education, considering the principle of responsibility, by Hans Jonas (2006), and the scenario of education that, from 2020, was severely altered by the pandemic caused by the new coronavirus, also considering that information technologies affect educational processes and pedagogical practices. It starts with the question of seeking what are the current needs for training within Technological Education and how can the principle of responsibility, by Hans Jonas, help in its development? This is a qualitative exploratory research that develops and discusses concepts and reflections on education, technology, sustainability, the principle of responsibility and ethics, involving bibliographic and document research. The results of the investigation point to the importance of a new concept for Technological Education, which affects its conception regarding sustainable actions and is not based on commodification, but proposes a technological formation that thinks about praxis taking into account human social conditions , not only of production, but also of survival and life on the planet.
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This work aims to reflect on the objectives of the 2030 Agenda, especially about the fourth objective and its relationship with Technological Education, considering the principle of responsibility, by Hans Jonas (2006), and the scenario of education that, from 2020, was severely altered by the pandemic caused by the new coronavirus, also considering that information technologies affect educational processes and pedagogical practices. It starts with the question of seeking what are the current needs for training within Technological Education and how can the principle of responsibility, by Hans Jonas, help in its development? This is a qualitative exploratory research that develops and discusses concepts and reflections on education, technology, sustainability, the principle of responsibility and ethics, involving bibliographic and document research. The results of the investigation point to the importance of a new concept for Technological Education, which affects its conception regarding sustainable actions and is not based on commodification, but proposes a technological formation that thinks about praxis taking into account human social conditions , not only of production, but also of survival and life on the planet.La Agenda 2030 es un compromiso entre países para realizar medidas globales para el desarrollo mundial. Esta agenda contiene los Objetivos de Desarrollo Sostenible (ODS), así como algunas metas para llevarlos a cabo. Entre los objetivos, el cuarto está dirigido al desarrollo de una Educación de Calidad. Este trabajo tiene como objetivo reflexionar sobre los objetivos de la Agenda 2030, especialmente respecto del cuarto objetivo y su relación con la Educación Tecnológica, teniendo en cuenta el principio de responsabilidad, de Hans Jonas (2006), y el escenario educativo que, a partir de 2020, se presentó alterado por la pandemia provocada por el nuevo coronavirus, considerando además que las tecnologías de la información afectan los procesos educativos y las prácticas pedagógicas. Se parte de la interrogativa ¿cuáles son las necesidades actuales de formación dentro de la Educación Tecnológica y cómo  el principio de responsabilidad de Hans Jonas puede ayudar en su desarrollo? Se trata de una investigación cualitativa de carácter exploratorio, que desarrolla y discute conceptos y reflexiones sobre educación, tecnología, sostenibilidad, principio de responsabilidad y ética, involucrando investigación bibliográfica y documental. Los resultados de la investigación apuntan a la importancia de un nuevo concepto para la Educación Tecnológica, que incide en su concepción respecto de acciones sustentables y no se basa en la mercantilización, sino que propone una formación tecnológica que piensa en la praxis y las condiciones sociales humanas, no sólo para la producción, sino también para la supervivencia y la vida del planeta.A Agenda 2030 é um compromisso entre países para realizar uma ação global para o desenvolvimento mundial. Nesta agenda constam os Objetivos de Desenvolvimento Sustentável (ODS), bem como algumas metas para serem levadas a cabo. Entre os objetivos, o quarto deles está direcionado ao desenvolvimento de uma Educação de Qualidade. Este trabalho tem por objetivo refletir sobre os objetivos da Agenda 2030, sobretudo acerca do quarto objetivo e sua relação com a Educação Tecnológica, tendo em vista o princípio de responsabilidade, de Hans Jonas (2006), e o cenário da educação que, a partir de 2020, foi duramente alterado pela pandemia causada pelo novo corona-vírus, considerando também que as tecnologias da informação afetam os processos educacionais e as práticas pedagógicas. Parte-se do questionamento de buscar quais são as necessidades atuais para uma formação dentro da Educação Tecnológica e como o princípio de responsabilidade, de Hans Jonas, pode ajudar no seu desenvolvimento? Esta é uma pesquisa qualitativa de cunho exploratório, desenvolve e discute conceitos e reflexões sobre a educação, a tecnologia, a sustentabilidade, o princípio de responsabilidade e a ética, envolvendo a pesquisa bibliográfica e de documentos. Os resultados da investigação apontam a importância de um novo conceito para a Educação Tecnológica, que afete sua concepção no que tange as ações sustentáveis e não tenha como base a mercantilização, mas proponha uma formação tecnológica que pense na práxis levando em conta as condições sociais humanas, não só da produção, mas também de sobrevivência e vida do planeta.Universidade Federal de Santa Maria2023-10-24info:eu-repo/semantics/articleinfo:eu-repo/semantics/publishedVersion"Avaliados por pares"application/pdftext/htmlhttps://periodicos.ufsm.br/reveducacao/article/view/6859210.5902/1984644468592Education; Educação, v. 48, 2023 – Jan./Dez. – Publicação contínua; e124/1-19Educación; Educação, v. 48, 2023 – Jan./Dez. – Publicação contínua; e124/1-19Educação; Educação, v. 48, 2023 – Jan./Dez. – Publicação contínua; e124/1-191984-6444reponame:Revista Educação (Santa Maria. 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