Cursos de licenciatura nos Institutos Federais de Educação, Ciência e Tecnologia: considerações sobre um novo locus de formação de professores
O presente artigo discute a política de expansão das licenciaturas nos Institutos Federais de Educação, Ciência e Tecnologia (IFs) e problematiza a formação de professores nesse espaço, já que historicamente as instituições federais profissionais ofertaram cursos técnicos de nível médio. O texto é d...
| Autores: | , |
|---|---|
| Formato: | artículo |
| Estado: | Versión publicada |
| Fecha de publicación: | 2018 |
| País: | Brasil |
| Recursos: | Associação Nacional de Política e Administração da Educação (ANPAE) |
| Repositorio: | Revista Brasileira de Política e Administração da Educação (Online) |
| Idioma: | portugués |
| OAI Identifier: | oai:seer.ufrgs.br:article/80445 |
| Acesso em linha: | https://seer.ufrgs.br/index.php/rbpae/article/view/80445 |
| Access Level: | acceso abierto |
| Palavra-chave: | Formação de Professores licenciaturas Institutos Federais. |
| Resumo: | O presente artigo discute a política de expansão das licenciaturas nos Institutos Federais de Educação, Ciência e Tecnologia (IFs) e problematiza a formação de professores nesse espaço, já que historicamente as instituições federais profissionais ofertaram cursos técnicos de nível médio. O texto é decorrente de pesquisa que analisou dados estatísticos, legislação, documentos governamentais e entrevistas. Finalmente, são apresentados alguns aspectos sobre o modelo de formação docente no IF, que evidencia a prevalência dos conhecimentos específicos disciplinares no currículo dos cursos e menor foco nas discussões das questões pedagógicas.Palavras-chave: Formação de Professores; licenciaturas; Institutos Federais. |
|---|