Os professores de arte e a importância da formação continuada para o atendimento ao aluno com deficiência visual
Este trabalho apresenta algumas considerações sobre a importância da formação continuada do professor de arte e se integra a uma pesquisa que investiga o atendimento ao aluno com deficiência visual em escolas públicas de Salvador, no campo específico do ensino de arte, enfocando as concepções de art...
| Autores: | , |
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| Formato: | artículo |
| Estado: | Versión publicada |
| Fecha de publicación: | 2007 |
| País: | Brasil |
| Recursos: | Universidade Federal da Bahia (UFBA) |
| Repositorio: | Revista Entreideias (Online) |
| Idioma: | portugués |
| OAI Identifier: | oai:ojs.periodicos.ufba.br:article/2760 |
| Acesso em linha: | https://periodicos.ufba.br/index.php/entreideias/article/view/2760 |
| Access Level: | acceso abierto |
| Palavra-chave: | Ensino de Arte Inclusão Formação Continuada Deficiência Visual. |
| Resumo: | Este trabalho apresenta algumas considerações sobre a importância da formação continuada do professor de arte e se integra a uma pesquisa que investiga o atendimento ao aluno com deficiência visual em escolas públicas de Salvador, no campo específico do ensino de arte, enfocando as concepções de arte-educação, as diretrizes do professor na organização do trabalho pedagógico, e as ações que facilitam/dificultam o aprendizado da arte, a percepção do aluno com deficiência visual e o relacionamento em sala. A análise dos dados coletados mostrou a necessidade da discussão dessa temática, e sugere ações no sentido de melhoras na formação do professor de arte, para que a inclusão ocorra em moldes satisfatórios. |
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