Atuação de egressos de programas de pós-graduação stricto sensu no cenário da excelência acadêmica
A pesquisa desenvolvida foi motivada pela existência de grupos de programas de pós-graduação stricto sensu (PPG) definidos a partir de notas que são atribuídas pelo processo de avaliação desse nível de ensino operada pela Coordenação de Aperfeiçoamento de Pessoal de Nível Superior (Capes) em territó...
| Autor: | |
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| Tipo de recurso: | tesis doctoral |
| Estado: | Versión publicada |
| Fecha de publicación: | 2022 |
| País: | Brasil |
| Institución: | Universidade Católica de Brasília (UCB) |
| Repositorio: | Biblioteca Digital de Teses e Dissertações da UCB |
| Idioma: | portugués |
| OAI Identifier: | oai:bdtd.ucb.br:tede/2976 |
| Acceso en línea: | https://bdtd.ucb.br:8443/jspui/handle/tede/2976 |
| Access Level: | acceso abierto |
| Palabra clave: | Egresso Avaliação Capes Complexidade Capes evaluation Complexity Egress CNPQ::CIENCIAS HUMANAS::EDUCACAO |
| Sumario: | A pesquisa desenvolvida foi motivada pela existência de grupos de programas de pós-graduação stricto sensu (PPG) definidos a partir de notas que são atribuídas pelo processo de avaliação desse nível de ensino operada pela Coordenação de Aperfeiçoamento de Pessoal de Nível Superior (Capes) em território nacional. A categoria mais alta, no momento correspondente à nota 7, congrega os PPG conhecidos como “de excelência”, os quais possuem alto nível de internacionalização, semelhante aos melhores centros de pesquisa internacionais. Nesse cenário, a análise dos PPG atribuía espaço mínimo ao juízo quanto à qualidade formativa de seus estudantes e, portanto, ao acompanhamento do egresso em sua atuação junto à comunidade que o recebe. Esta pesquisa incidiu sobre os egressos de mestrado e doutorado que iniciaram os cursos em 2013, tendo por objetivo principal constatar se e como a excelência da formação desses profissionais e pesquisadores transparece em realizações junto à parcela da sociedade em que atuam. Como um estudo dessa natureza comporta quantidade significativa de dados, optou-se por observar três PPG de excelência e três que alcançaram nota quatro para compará-los e permitir análises quanto à atuação dos egressos. Para conduzir a apreciação pretendida, o enfoque teórico-metodológico escolhido foi a Teoria da Complexidade a partir das discussões de Edgar Morin. Dentre os muitos aspectos da Complexidade, destaca-se a proposição de que a realidade se faz por um relacionamento constante entre o todo e as partes, o que sobreleva a multidimensionalidade do ser humano e do ambiente em que este se insere em uma contínua interrelação e esfacelamento de limites. Nesse contexto, o fracionamento que se observa no processo formativo adotado no sistema de ensino e no processo avaliativo - aqui, especificamente referentes à pós-graduação - conduz à perda da visão do todo e, portanto, à supervalorização de alguns segmentos da sociedade em detrimento de outros, isolando o mundo acadêmico do mundo não acadêmico. A pesquisa foi documental, realizada por meio de levantamento de dados públicos constantes nas Plataformas Sucupira e Lattes, bem como da aplicação de questionários aos egressos. Ao final, constatou-se que não se detecta diversidade na atuação de egressos de programas de excelência em relação aos de nota 4, exceto pelo quantitativo de produção intelectual, o que reflete o modelo de avaliação adotado pela Capes até 2017. Dessa forma, percebe-se que, seja qual for o modelo avaliativo a ser implementado, o acompanhamento de egressos deve constar entre os itens mais relevantes, além de se ser necessário repensar o vínculo entre avaliação e fomento. |
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