Neuropsychological characteristics of dyslexic children
The aim of this study was to identify the neuropsychological characteristics of dyslexic children. Seventy-three children underwent neuropsychological assessment and were divided into two groups: a group with dyslexia (DG; n=39) and a control group (CG; n= 34). A general linear model showed a signif...
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| Tipo de recurso: | artículo |
| Estado: | Versión publicada |
| Fecha de publicación: | 2014 |
| País: | Brasil |
| Institución: | Universidade Federal de São Paulo (UNIFESP) |
| Repositorio: | Repositório Institucional da UNIFESP |
| Idioma: | inglés |
| OAI Identifier: | oai:repositorio.unifesp.br:11600/8138 |
| Acceso en línea: | http://dx.doi.org/10.1590/1678-7153.201427315 http://repositorio.unifesp.br/handle/11600/8138 |
| Access Level: | acceso abierto |
| Palabra clave: | Dyslexia Wisconsin test neuropsychological characteristics. Dislexia Wisconsin Teste características neuropsicológicas |
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Neuropsychological characteristics of dyslexic childrenCaracterísticas neuropsicológicas de crianças com dislexiaDyslexiaWisconsin testneuropsychological characteristics.DislexiaWisconsin Testecaracterísticas neuropsicológicasThe aim of this study was to identify the neuropsychological characteristics of dyslexic children. Seventy-three children underwent neuropsychological assessment and were divided into two groups: a group with dyslexia (DG; n=39) and a control group (CG; n= 34). A general linear model showed a significant difference between the groups regarding the following abilities: reading, writing and mathematics; forward and backward digit span tasks; semantic and phonological fluency; number of completed categories and total number of cards in the Wisconsin Cards Sorting Test; as well as right and left discrimination on self and on other. These results suggest impairment in executive functions, phonological working memory and semantic memory among dyslexic children, rather than impairment of just phonological abilities, as suggested in previous studies.O objetivo deste trabalho foi identificar as características neuropsicológicas de crianças com dislexia. Foram incluídas 73 crianças divididas em dois grupos: um grupo composto por crianças disléxicas (GD; n=39), e um grupo controle (GC; n= 34). A análise de modelo linear geral mostrou diferença significativa entre os grupos nas habilidades de leitura, escrita, matemática, dígitos ordem direta, dígitos ordem inversa, fluência semântica e fonológica, número de categorias e total de cartas do Teste de Classificação de Cartas de Wisconsin, discriminação direita e esquerda em si e no outro. Esses resultados demonstram que podem existir déficits nas funções executivas, memória operacional fonológica e memória semântica e não apenas nas habilidades fonológicas.Universidade Presbiteriana MackenzieUniversidade Federal de São Paulo (UNIFESP)Universidade Federal de São Paulo, EPM, São Paulo, BrazilSciELOCurso de Pós-Graduação em Psicologia da Universidade Federal do Rio Grande do SulUniversidade Presbiteriana MackenzieUniversidade Federal de São Paulo (UNIFESP)2015-06-14T13:46:49Z2015-06-14T13:46:49Z2014-01-01info:eu-repo/semantics/articleinfo:eu-repo/semantics/publishedVersion539-546application/pdfhttp://dx.doi.org/10.1590/1678-7153.201427315Psicologia: Reflexão e Crítica. Curso de Pós-Graduação em Psicologia da Universidade Federal do Rio Grande do Sul, v. 27, n. 3, p. 539-546, 2014.10.1590/1678-7153.201427315S0102-79722014000300539.pdf0102-7972S0102-79722014000300539http://repositorio.unifesp.br/handle/11600/8138ark:/48912/001300001rgc4engPsicologia: Reflexão e Críticainfo:eu-repo/semantics/openAccessreponame:Repositório Institucional da UNIFESPinstname:Universidade Federal de São Paulo (UNIFESP)instacron:UNIFESPCruz-Rodrigues, CamilaBarbosa, ThaísPiza, Carolina Mattar Julien de Toledo [UNIFESP]Miranda, Mônica Carolina [UNIFESP]Bueno, Orlando Francisco Amodeo [UNIFESP]2024-07-29T03:34:36Zoai:repositorio.unifesp.br:11600/8138Repositório InstitucionalPUBhttp://www.repositorio.unifesp.br/oai/requestbiblioteca.csp@unifesp.bropendoar:34652024-07-29T03:34:36Repositório Institucional da UNIFESP - Universidade Federal de São Paulo (UNIFESP)false |
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The aim of this study was to identify the neuropsychological characteristics of dyslexic children. Seventy-three children underwent neuropsychological assessment and were divided into two groups: a group with dyslexia (DG; n=39) and a control group (CG; n= 34). A general linear model showed a significant difference between the groups regarding the following abilities: reading, writing and mathematics; forward and backward digit span tasks; semantic and phonological fluency; number of completed categories and total number of cards in the Wisconsin Cards Sorting Test; as well as right and left discrimination on self and on other. These results suggest impairment in executive functions, phonological working memory and semantic memory among dyslexic children, rather than impairment of just phonological abilities, as suggested in previous studies. |
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