A formação continuada de professores que atuam no Proeja: ouvindo os sujeitos envolvidos
O artigo aborda a pesquisa sobre o Programa Nacional de Integração da Educação Profissional com a Educação Básica na Modalidade de Educação de Jovens e Adultos (Proeja), objetivando analisar a formação continuada dos professores que atuam no programa em uma instituição de educação profissional. A pe...
| Autores: | , |
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| Formato: | artículo |
| Estado: | Versión publicada |
| Fecha de publicación: | 2015 |
| País: | Brasil |
| Recursos: | Editora Autêntica |
| Repositorio: | Formação Docente (Associação Nacional de Pós-Graduação e Pesquisa em Educação) |
| Idioma: | portugués |
| OAI Identifier: | oai:ojs2.www.revformacaodocente.com.br:article/114 |
| Acesso em linha: | https://www.revformacaodocente.com.br/index.php/rbpfp/article/view/114 |
| Access Level: | acceso abierto |
| Palavra-chave: | Formação continuada de Professores Proeja EJA |
| Resumo: | O artigo aborda a pesquisa sobre o Programa Nacional de Integração da Educação Profissional com a Educação Básica na Modalidade de Educação de Jovens e Adultos (Proeja), objetivando analisar a formação continuada dos professores que atuam no programa em uma instituição de educação profissional. A pesquisa é de cunho qualitativo e envolveu dez professores do curso técnico em Agropecuária-Proeja, no sentido de extrair suas percepções sobre o desenvolvimento da formação continuada destinada a eles. Com esta pesquisa verificaram-se a importância e a necessidade de pensar em uma formação continuada que favoreça o aprimoramento da prática educativa, no intuito de desenvolver um trabalho educativo com mais consistência teórica e metodológica, principalmente pelo fato de esses docentes trabalharem com o público da Educação de Jovens e Adultos (EJA), que carece de um educador preparado para o trabalho em sala de aula, tendo sempre em vista a reinserção desses jovens e adultos no ambiente escolar. A pesquisa possibilitou perceber que a formação continuada é um dos elementos primordiais estabelecidos pelo programa e que toda instituição proponente deve assegurar formação aos seus docentes. |
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