A percepção da RDA para para implementação nas bibliotecas da Universidade Federal de Minas Gerais
As tecnologias da informação e comunicação trouxeram alterações nos ambientes informacionais que contribuíram para o aparecimento de novos tipos de documentos, formatos, suportes, conteúdos e novas formas de acesso e de maneiras para registrar recursos, assim, surge, a nova norma de catalogação que...
| Autores: | , |
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| Tipo de recurso: | artículo |
| Estado: | Versión publicada |
| Fecha de publicación: | 2019 |
| País: | Brasil |
| Institución: | Universidade Federal de Minas Gerais (UFMG) |
| Repositorio: | Repositório Institucional da UFMG |
| Idioma: | portugués |
| OAI Identifier: | oai:repositorio.ufmg.br:1843/53980 |
| Acceso en línea: | http://hdl.handle.net/1843/53980 |
| Access Level: | acceso abierto |
| Palabra clave: | Catalogação FRBR FRAD RDA Implementação RDA FRBR (Modelo conceitual) FRAD (Modelo conceitual) Recursos: Descrição e Acesso |
| Sumario: | As tecnologias da informação e comunicação trouxeram alterações nos ambientes informacionais que contribuíram para o aparecimento de novos tipos de documentos, formatos, suportes, conteúdos e novas formas de acesso e de maneiras para registrar recursos, assim, surge, a nova norma de catalogação que substituirá o AACR2, a RDA. O objetivo deste estudo é diagnosticar a atual realidade de percepção dos catalogadores de bibliotecas da Universidade Federal de Minas Gerais em face à nova da norma de catalogação, bem como, a visão geral da norma, a compreensão das mudanças nas instruções para descrição de dados dos recursos, a conscientização das estratégias de implementação da RDA, e a preferência de métodos para treinamento de tópicos da RDA. Adotou-se o método de abordagem mista e como técnica de coleta de dados entrevistas (semiestruturada) e a análise de conteúdo para explicitação e sistematização do conteúdo analisado. Os resultados preliminares apontam que a implementação é um caminho longo a seguir, e que é feito em conjunto com entidades interessadas. |
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