The curricularization of public outreach in teacher education: approaches and contradictions for an emancipatory praxis

This article has as its object of study Strategy no. 12.7 of the Brazilian National Education Plan, which established that at least 10% of the study load of undergraduate courses must be allocated to public outreach, which challenges higher education institutions to rethink their outreach conception...

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Detalhes bibliográficos
Autores: Bezerra, Adrielle Nara Serra, Sousa, Francisca Márcia Lima de, Colares, Anselmo Alencar
Formato: artículo
Estado:Versión publicada
Fecha de publicación:2022
País:Brasil
Recursos:Universidade Estadual de Ponta Grossa (UEPG)
Repositorio:Olhar de Professor (Online)
Idioma:portugués
OAI Identifier:oai:uepg.br:article/20879
Acesso em linha:https://revistas.uepg.br/index.php/olhardeprofessor/article/view/20879
Access Level:acceso abierto
Palavra-chave:Extensão Universitária.
Formação docente
Praxis emancipadora
FORMAÇÃO DOCENTE
EXTENSÃO UNIVERSITÁRIA
PRÁXIS EMANCIPADORA
EDUCAÇÃO SUPERIOR
CURRICULARIZAÇÃO
University outreach.
Teacher training.
Emancipatory praxis.
Extensión Universitaria.
Formación de profesores.
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La curricularización de la extensión en la formación docente: enfoques y contradicciones hacia una praxis emancipante
A curricularização da extensão na formação docente: aproximações e contradições para uma praxis emancipadora
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description This article has as its object of study Strategy no. 12.7 of the Brazilian National Education Plan, which established that at least 10% of the study load of undergraduate courses must be allocated to public outreach, which challenges higher education institutions to rethink their outreach conceptions, historically marked by welfare actions outside the course curriculum. The objectives were to measure the tensions that accompany the trajectory of public outreach in Brazil and elucidate the possibilities of its integration into teacher training through an emancipatory praxis. This article, of a bibliographic nature, synthesized reflections about the history of the Brazilian education and public outreach and demonstrated that, by being integrated into the course curriculum, outreach expands the possibilities for critical teaching formation committed to social transformation. It is urgent, however, to propose interactions, based on outreach praxis, that reinforce its legitimacy as an indispensable element for the full realization of the university as an emancipatory instrument.  
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It is urgent, however, to propose interactions, based on outreach praxis, that reinforce its legitimacy as an indispensable element for the full realization of the university as an emancipatory instrument.  El artículo tiene como objeto de estudio la estrategia 12.7 del Plan Nacional de Educación, que estableció que al menos el 10% de la carga horaria de los cursos de graduación debe destinarse a la extensión universitaria, lo que desafía a las instituciones de educación superior a repensar sus concepciones extensionistas, históricamente marcadas por acciones asistenciales y por la ausencia en los planes de estudio de los cursos. El objetivo fue medir las tensiones que acompañan la trayectoria de la extensión en Brasil y dilucidar las posibilidades de su integración en la formación docente a través de la praxis emancipatoria. La investigación, de carácter bibliográfico, sintetizó reflexiones sobre la historia de la extensión universitaria brasileña y demostró que, al ser integrada en los currículos de las licenciaturas, la extensión amplía las posibilidades para una formación docente crítica y comprometida con la transformación social. Es urgente, sin embargo, proponer interacciones, a partir de la praxis extensionista, que refuercen su legitimidad como acción indispensable para la plena realización de la universidad como instrumento emancipatiorio.O artigo tem como objeto de estudo a estratégia 12.7 do Plano Nacional de Educação, a qual instituiu que no mínimo 10% da carga horária dos cursos de graduação devem ser destinados à extensão universitária, o que desafia as instituições de ensino superior a repensarem suas concepções extensionistas, historicamente marcadas por ações assistencialistas e pela ausência nos currículos dos cursos superiores. Objetivou-se dimensionar as tensões que acompanham a trajetória da extensão no Brasil e elucidar as possibilidades de sua integração à formação de professores pela praxis emancipadora. A pesquisa, de cunho bibliográfico, sintetizou reflexões acerca da história da extensão universitária brasileira e demonstrou que, ao integrar-se aos currículos das licenciaturas, a extensão amplia as possibilidades para uma formação docente crítica e comprometida com a transformação social. É urgente, entretanto, propor interações, fundamentadas na praxis extensionista, que reforcem sua legitimidade enquanto ação indispensável à plena realização da universidade como instrumento emancipatório.Editora UEPG2022-12-23info:eu-repo/semantics/articleinfo:eu-repo/semantics/publishedVersionPDF textTexto PDFTexto PDFapplication/pdfhttps://revistas.uepg.br/index.php/olhardeprofessor/article/view/2087910.5212/OlharProfr.v.25.20879.072Olhar de Professor; Bd. 25 (2022): Publicação Contínua; 1-22Olhar de Professor; Vol. 25 (2022): Continuous Publication; 1-22Olhar de Professor; Vol. 25 (2022): Publicación Continua; 1-22Olhar de Professor; Vol. 25 (2022): Publicação Contínua; 1-22Olhar de Professor; v. 25 (2022): Publicação Contínua; 1-221984-01871518-5648reponame:Olhar de Professor (Online)instname:Universidade Estadual de Ponta Grossa (UEPG)instacron:UEPGporhttps://revistas.uepg.br/index.php/olhardeprofessor/article/view/20879/209209217227Copyright (c) 2022 Doutoranda Adrielle Nara Serra Bezerra, Doutoranda Francisca Márcia Lima de Sousa, Dr. Anselmo Alencar Colareshttps://creativecommons.org/licenses/by/4.0/info:eu-repo/semantics/openAccessBezerra, Adrielle Nara SerraSousa, Francisca Márcia Lima de Colares, Anselmo Alencar2023-03-08T01:37:19Zoai:uepg.br:article/20879Revistahttps://revistas2.uepg.br/index.php/olhardeprofessor/indexPUBhttps://revistas2.uepg.br/index.php/olhardeprofessor/oaiolhardeprofessor@uepg.br||1984-01871518-5648opendoar:2023-03-08T01:37:19Olhar de Professor (Online) - Universidade Estadual de Ponta Grossa (UEPG)false
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