O PLANO DE DESENVOLVIMENTO INSTITUCIONAL COMO FERRAMENTA DE GESTÃO: UM ESTUDO NA UNIVERSIDADE FEDERAL DE SANTA CATARINA
A presente pesquisa tem como objetivo analisar o Plano de Desenvolvimento Institucional – PDI como ferramenta de gestão para cursos de graduação. É realizada uma aplicação na Universidade Federal de Santa Catarina – UFSC (estudo de caso no período de 2006 a 2015). A pesquisa identifica objetivos e m...
| Autores: | , , |
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| Tipo de recurso: | artículo |
| Estado: | Versión publicada |
| Fecha de publicación: | 2017 |
| País: | Brasil |
| Institución: | Universidade Federal de Santa Catarina (UFSC) |
| Repositorio: | Repositório Institucional da UFSC |
| Idioma: | portugués |
| OAI Identifier: | oai:repositorio.ufsc.br:123456789/181150 |
| Acceso en línea: | https://repositorio.ufsc.br/xmlui/handle/123456789/181150 |
| Access Level: | acceso abierto |
| Palabra clave: | Plano de Desenvolvimento Institucional Cursos de Graduação Coordenadores de Graduação Gestão Universitária. |
| Sumario: | A presente pesquisa tem como objetivo analisar o Plano de Desenvolvimento Institucional – PDI como ferramenta de gestão para cursos de graduação. É realizada uma aplicação na Universidade Federal de Santa Catarina – UFSC (estudo de caso no período de 2006 a 2015). A pesquisa identifica objetivos e metas do Plano de Desenvolvimento Institucional relevantes na gestão da graduação. É apresentado quais dados institucionais contribuem de forma efetiva para a gestão. O trabalho avança com a aplicação de um questionário, o qual visa levantar e conhecer a percepção dos coordenadores dos cursos de graduação a respeito dos objetivos e metas do PDI. A análise desses questionários permite propor diretrizes para o processo de Gestão nos cursos de graduação. Adotou-se metodologia de pesquisa predominantemente qualitativa, com um questionário estruturado. O trabalho identifica as metas de maior aceitação junto aos coordenadores de cursos de graduação, e que são necessárias ações de sensibilização sobre as metas com menor percepção de importância pelos coordenadores de cursos das diversas áreas avaliadas. |
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