Fundamentos e concepções da Educação Infantil em Nova Iguaçu-RJ: determinantes internacionais e nacionais
Este estudo visa compreender os fundamentos e concepções das políticas públicas para a Educação Infantil em Nova Iguaçu-RJ, relacionando-as com as diretrizes da UNESCO e UNICEF. Os objetivos específicos incluem a sistematização de um referencial teórico e metodológico para análise dessas políticas,...
| Autor: | |
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| Formato: | tesis de maestría |
| Estado: | Versión publicada |
| Fecha de publicación: | 2024 |
| País: | Brasil |
| Recursos: | Universidade do Estado do Rio de Janeiro (UERJ) |
| Repositorio: | Biblioteca Digital de Teses e Dissertações da UERJ |
| Idioma: | portugués |
| OAI Identifier: | oai:www.bdtd.uerj.br:1/23294 |
| Acesso em linha: | http://www.bdtd.uerj.br/handle/1/23294 |
| Access Level: | acceso abierto |
| Palavra-chave: | Educação Infantil Capitalismo Dependente Nova Iguaçu-RJ Early Childhood Education Dependent Capitalism CIENCIAS HUMANAS::EDUCACAO |
| Resumo: | Este estudo visa compreender os fundamentos e concepções das políticas públicas para a Educação Infantil em Nova Iguaçu-RJ, relacionando-as com as diretrizes da UNESCO e UNICEF. Os objetivos específicos incluem a sistematização de um referencial teórico e metodológico para análise dessas políticas, a compreensão das políticas educacionais no Brasil desde 1988 em diálogo com as orientações internacionais, e a análise crítica das políticas educacionais em Nova Iguaçu à luz da pedagogia histórico-crítica e das concepções da UNESCO e do UNICEF. Para alcançar esses objetivos, a pesquisa articula a análise documental com a bibliográfica, utilizando como fontes primárias documentos, legislações e orientações nacionais, municipais e internacionais. A análise bibliográfica recorre a autores clássicos como Marx, Engels e Florestan Fernandes, que fornecem uma compreensão da totalidade social e das dinâmicas das relações capitalistas no Brasil, sob a perspectiva do materialismo histórico-dialético. O estudo destaca a importância do diálogo entre teoria e prática para garantir uma educação de qualidade para as crianças da classe trabalhadora, contribuindo para o aprimoramento das políticas públicas voltadas para a Educação Infantil. |
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