Racism, Sexual and Gender Diversity in the Teaching of Biology and Environmental Education: A Decolonial Approach to Research

The goal of this study is to describe the methods taken to issues of racism, sexual and gender diversity, and their interconnections in research on teaching biology and education. From a decolonial viewpoint, writings on biology and its teaching during the years 2008 to 2021, via a review and quanti...

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Detalhes bibliográficos
Autores: Orozco Marín, Yonier Alexander, Cassiani, Suzani
Tipo de documento: artigo
Estado:Versão publicada
Data de publicação:2022
País:Brasil
Recursos:Associação Brasileira de Pesquisa em Educação em Ciências (ABRAPEC)
Repositório:Revista Brasileira de Pesquisa em Educação em Ciências (Online)
Idioma:espanhol
OAI Identifier:oai:periodicos.ufmg.br:article/38820
Acesso em linha:https://periodicos.ufmg.br/index.php/rbpec/article/view/38820
Access Level:Acceso aberto
Palavra-chave:Decoloniality
Education for Ethnic-racial Relations
Decolonial Feminism
Interculturality
Intersectionality
Decolonialidad
Educaciones para las Relaciones Étnico-raciales
Feminismo Decolonial
Interculturalidad
Interseccionalidad
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Racismo e Diversidade Sexual e de Gênero no Ensino de Biologia e na Educação Ambiental: Uma Aproximação Decolonial Para a Pesquisa
Racismo y Diversidad Sexual y de Género en la Enseñanza de la Biología y la Educación Ambiental: Una Aproximación Decolonial a la Investigación
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description The goal of this study is to describe the methods taken to issues of racism, sexual and gender diversity, and their interconnections in research on teaching biology and education. From a decolonial viewpoint, writings on biology and its teaching during the years 2008 to 2021, via a review and quantitative and qualitative analysis of the works published in recent editions and recollections of events in the Bio-grafía Magazine: Writings on biology and its teaching. We draw attention to the fact that these issues are marginal in the field, with three alternative approaches: (a) reproducing violence, (b) recognition of diversity and difference, and (c) acknowledging previous oppressive institutions and potential resistance to them. The article highlights barriers to and possibilities for an intersectional approach to issues of racism, ethnicity, gender, and sexual orientation in the instruction of biology and environmental education.
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