Tri aplicada a análise de itens para o ensino de Estatística
A proposta desta pesquisa é a formação e o armazenamento de um repositório de itens selecionados que objetiva a elaboração de instrumentos de avaliação que podem auxiliar o educador da disciplina de Estatística Básica. Para tanto, foram usados os conceitos e fundamentos da Teoria de Resposta ao Item...
| Autor: | |
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| Formato: | tesis de maestría |
| Estado: | Versión publicada |
| Fecha de publicación: | 2016 |
| País: | Brasil |
| Recursos: | Universidade Federal de Lavras (UFLA) |
| Repositorio: | Repositório Institucional da UFLA |
| Idioma: | portugués |
| OAI Identifier: | oai:repositorio.ufla.br:1/11400 |
| Acesso em linha: | https://repositorio.ufla.br/handle/1/11400 |
| Access Level: | acceso abierto |
| Palavra-chave: | Estatística Educação Estatística educacional Estatística - Estudo e ensino Ensino – Avaliação Teoria de Resposta ao Ítem (TRI) Educational Statistics Statistics - Study and teaching Teaching – Evaluation Item Response Theory (IRT) |
| Resumo: | A proposta desta pesquisa é a formação e o armazenamento de um repositório de itens selecionados que objetiva a elaboração de instrumentos de avaliação que podem auxiliar o educador da disciplina de Estatística Básica. Para tanto, foram usados os conceitos e fundamentos da Teoria de Resposta ao Item (TRI) na tarefa de elaboração dos instrumentos que contribuam para uma avaliação no processo de ensino-aprendizagem. A arquitetura de um banco de itens calibrados pela TRI depende do parâmetro do modelo adotado. Nesta dissertação será adotado o modelo logístico unidimensional de três parâmetros, que enfatiza as características inerentes ao indivíduo, seu traço latente e as características apresentadas do item: os parâmetros de discriminação (a ), a dificuldade (b ) e acerto ao acaso (c ) e as curvas características do item (CCI). Foi aplicada a mesma em duas turmas diferentes para construir o banco de itens. Esse banco de itens foi obtido através de uma avaliação aplicada ao ensino de nivelamento inerente aos alunos de todos os cursos da UFLA, que é oferecido pelo Departamento de Exatas da mesma. O teste foi aplicado em um total de 50 alunos, divididos em duas turmas, sendo uma com 24 alunos e outra com 26 alunos. As análises foram feitas utilizando o software estatístico livre ICL. |
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