Artes visuales en la educación infantil: una mirada a las prácticas docentes a partir de la revisión bibliográfica sistemática en la BDTD
El presente artículo presenta una revision bibliográfica sistemática, realizada en la base de datos de la Biblioteca Digital Brasileña de Tesis y Disertaciones (BDTD) del Instituto Brasileño de Información en Ciéncia y Tecnología (IBICT), con recorte temporal entre 2010 y 2020, con el objetivo de id...
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| Fecha de publicación: | 2022 |
| País: | Brasil |
| Recursos: | Universidade do Estado de Santa Catarina (UDESC) |
| Repositorio: | Revista Educação, Artes e Inclusão |
| Idioma: | portugués |
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Artes visuales en la educación infantil: una mirada a las prácticas docentes a partir de la revisión bibliográfica sistemática en la BDTDArtes visuais na educação infantil: um olhar para as práticas docentes a partir da revisão bibliográfica sistemática na BDTDArtes VisuaisEducação InfantilPrática DocenteRevisão BibliográficaArtes VisuaisEducação InfantilEducaçãoArtes VisualesEducación InfantilPráctica DocenteRevisión BibliográficaArtes VisualesEducación InfantilEducaciónEl presente artículo presenta una revision bibliográfica sistemática, realizada en la base de datos de la Biblioteca Digital Brasileña de Tesis y Disertaciones (BDTD) del Instituto Brasileño de Información en Ciéncia y Tecnología (IBICT), con recorte temporal entre 2010 y 2020, con el objetivo de identificar lo que se ha producido en relación con las prácticas docentes en Artes Visuales en la Educación Infantil. Fueron encontrados 8 trabajos que, después analizados, apuntan para la presencia de prácticas retrógradas en relación con las Artes Visuales en la etapa inicial de la educación. La formación docente, se presenta como uno de los factores generadores de tal proceso, sumado al poco convivió con artefactos y espacios artísticos por parte de los docentes. Se verificó la necesidad de la formación inicial y de la formación continua del profesorado, pero también la necesidad de inversión personal, pública, jurídica y científica en favor del reconocimiento de las Artes Visuales como importante área de conocimiento a ser explorada en busca de la formación integral y ciudadana de las infancias en Brasil.O presente artigo apresenta uma revisão bibliográfica sistemática, realizada na base de dados da Biblioteca Digital Brasileira de Teses e Dissertações (BDTD) do Instituto Brasileiro de Informação em Ciência e Tecnologia (IBICT), com recorte temporal entre 2010 e 2020, com o objetivo de identificar o que se tem produzido em relação às práticas docentes em Artes Visuais na Educação Infantil. Foram encontrados 8 trabalhos que apontam para a presença de práticas retrógradas em relação às Artes Visuais na etapa inicial da educação. A formação docente se apresenta como um dos fatores geradores de tal processo, somado ao pouco convívio com artefatos e espaços artísticos por parte dos docentes. Verificou-se a necessidade da formação inicial e da formação continuada para os docentes, mas também a necessidade de investimento pessoal, público, legal e científico em prol do reconhecimento das Artes Visuais como importante área de conhecimento a ser explorada em busca da formação integral e cidadã das infâncias do Brasil.Universidade do Estado de Santa Catarina2022-12-30info:eu-repo/semantics/articleinfo:eu-repo/semantics/publishedVersionapplication/pdfhttps://periodicos.udesc.br/index.php/arteinclusao/article/view/2091910.5965/198431781822022107Revista Educação, Artes e Inclusão; v. 18 n. 2 (2022): Ensino das artes: formação, práticas e memórias - Dossiê; 107-1271984-317810.5965/19843178182022reponame:Revista Educação, Artes e Inclusãoinstname:Universidade do Estado de Santa Catarina (UDESC)instacron:UDESCporhttps://periodicos.udesc.br/index.php/arteinclusao/article/view/20919/15155Copyright (c) 2022 Ana Cláudia de Oliveira Freitas, Drª Fabiana Vidalinfo:eu-repo/semantics/openAccessFreitas, Ana Cláudia de OliveiraVidal, Fabiana Souto Lima 2024-02-29T13:02:03Zoai::article/20919Revistahttps://periodicos.udesc.br/index.php/arteinclusao/PUBhttps://periodicos.udesc.br/index.php/arteinclusao/oaireai.ceart@udesc.br | portal.periodicos@udesc.br1984-31781984-3178opendoar:2024-02-29T13:02:03Revista Educação, Artes e Inclusão - Universidade do Estado de Santa Catarina (UDESC)false |
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El presente artículo presenta una revision bibliográfica sistemática, realizada en la base de datos de la Biblioteca Digital Brasileña de Tesis y Disertaciones (BDTD) del Instituto Brasileño de Información en Ciéncia y Tecnología (IBICT), con recorte temporal entre 2010 y 2020, con el objetivo de identificar lo que se ha producido en relación con las prácticas docentes en Artes Visuales en la Educación Infantil. Fueron encontrados 8 trabajos que, después analizados, apuntan para la presencia de prácticas retrógradas en relación con las Artes Visuales en la etapa inicial de la educación. La formación docente, se presenta como uno de los factores generadores de tal proceso, sumado al poco convivió con artefactos y espacios artísticos por parte de los docentes. Se verificó la necesidad de la formación inicial y de la formación continua del profesorado, pero también la necesidad de inversión personal, pública, jurídica y científica en favor del reconocimiento de las Artes Visuales como importante área de conocimiento a ser explorada en busca de la formación integral y ciudadana de las infancias en Brasil. |
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