Caio brinca: reflexões sobre a experiência de acompanhamento terapêutico junto a uma criança com múltipla deficiência
Nesta pesquisa de orientação qualitativa, realizamos um estudo de caso sobre o brincar no acompanhamento terapêutico com Caio, uma criança de 3 anos, diagnosticada com a Síndrome de Charge (uma condição que pode incluir deficiências sensoriais, intelectuais e físicas). Norteado pela perspectiva winn...
| Author: | |
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| Format: | master thesis |
| Status: | Published version |
| Publication Date: | 2024 |
| Country: | Brasil |
| Institution: | Universidade de São Paulo (USP) |
| Repository: | Biblioteca Digital de Teses e Dissertações da USP |
| Language: | Portuguese |
| OAI Identifier: | oai:teses.usp.br:tde-26112024-183414 |
| Online Access: | https://www.teses.usp.br/teses/disponiveis/47/47131/tde-26112024-183414/ |
| Access Level: | Open access |
| Keyword: | Brincar Charge Syndrome Occupational Therapy Playing Síndrome de Charge Terapia Ocupacional Winnicott |
| Summary: | Nesta pesquisa de orientação qualitativa, realizamos um estudo de caso sobre o brincar no acompanhamento terapêutico com Caio, uma criança de 3 anos, diagnosticada com a Síndrome de Charge (uma condição que pode incluir deficiências sensoriais, intelectuais e físicas). Norteado pela perspectiva winnicottiana, este trabalho tem como objetivo elaborar reflexivamente o processo de acompanhamento dessa criança, em que a pergunta: Como construir um vínculo com Caio? atuou como disparadora de articulações teóricas. A implicação da pesquisadora se deu como propositora da intervenção junto a esta criança, ocupando o lugar de terapeuta-pesquisadora. Relatamos a jornada de um acompanhamento domiciliar ao longo de um ano baseado no brincar, afirmando sua posição como fenômeno espontâneo, criativo e potencializador da vida humana. Este processo foi registrado por meio de observações detalhadas, anotações em prontuário, notas de campo e gravações em áudio e vídeo (com o consentimento dos responsáveis legais da criança) em composição com as memórias de intervenção e cenas percebidas como pertinentes e relevantes para a articulação reflexiva. Os principais resultados foram: (i) reconhecer e dar visibilidade ao brincar de Caio; (ii) produzir uma reflexão sobre o modo como a construção de vínculo com ele se deu e, (iii) compartilhar questões que atravessaram o percurso de acompanhamento, dando espaço para a elaboração das dúvidas e angústias no fazer terapêutico. Como desdobramentos, temos: (iv) a contribuição para o campo de atuação nos contextos reais de vida e (v) para os processos de formação na atuação sensível com crianças que convivem com múltiplas deficiências, abrangendo familiares, profissionais de saúde e da educação. |
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