Gêneros digitais nos livros didáticos de língua inglesa
Resumo: O presente artigo tem por objetivo analisar, de modo crítico e reflexivo, como acontece a remidiação dos gêneros virtuais para os livros didáticos de língua inglesa, destinados ao ensino médio, integrantes do Programa Nacional do Livro Didático (PNLD). Atentando para esse fato, empreendemos...
| Autor: | |
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| Formato: | artículo |
| Estado: | Versión publicada |
| Fecha de publicación: | 2015 |
| País: | Brasil |
| Recursos: | Universidade Estadual de Campinas (UNICAMP) |
| Repositorio: | Repositório da Produção Científica e Intelectual da Unicamp |
| Idioma: | portugués |
| OAI Identifier: | oai:https://www.repositorio.unicamp.br/:1410762 |
| Acesso em linha: | https://hdl.handle.net/20.500.12733/24862 |
| Access Level: | acceso abierto |
| Palavra-chave: | Língua inglesa - Estudo e ensino - Falantes de portugues Livros didáticos Comunicação digital Blogs Correio eletrônico English language - Study and teaching - Portuguese speakers Textbooks Digital communication Electronic mail systems Artigo original |
| Resumo: | Resumo: O presente artigo tem por objetivo analisar, de modo crítico e reflexivo, como acontece a remidiação dos gêneros virtuais para os livros didáticos de língua inglesa, destinados ao ensino médio, integrantes do Programa Nacional do Livro Didático (PNLD). Atentando para esse fato, empreendemos uma análise interpretativa nas atividades didáticas de produção escrita em que o livro didático de língua inglesa utiliza esses gêneros, especificamente, o e-mail e o blog. Observamos que a remidiação dos gêneros digitais para o material didático acarreta modificações, transformações na linguagem utilizada e que esta se mostra de forma híbrida, heterogênea e polifônica |
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