Debate parlamentario e imaginarios pedagógicos durante el primer peronismo: La Razón de Mi Vida como objeto de disputa
Este artículo analiza el debate parlamentario que tuvo lugar en julio de 1952 en la Cámara de Diputados de la Nación, en el cual fue aprobada la ley nacional 14. 126, que estableció la inclusión de La Razón de Mi Vida de Eva Perón como lectura escolar obligatoria. El análisis se propone dar cuenta d...
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| Tipo de documento: | artigo |
| Estado: | Versão publicada |
| Data de publicação: | 2012 |
| País: | Argentina |
| Recursos: | Consejo Nacional de Investigaciones Científicas y Técnicas |
| Repositório: | CONICET Digital (CONICET) |
| Idioma: | espanhol |
| OAI Identifier: | oai:ri.conicet.gov.ar:11336/195786 |
| Acesso em linha: | http://hdl.handle.net/11336/195786 |
| Access Level: | Acceso aberto |
| Palavra-chave: | Debate parlamentario Primer peronismo La Razón de Mi Vida Pedagogía y Retórica https://purl.org/becyt/ford/6.2 https://purl.org/becyt/ford/6 |
| Resumo: | Este artículo analiza el debate parlamentario que tuvo lugar en julio de 1952 en la Cámara de Diputados de la Nación, en el cual fue aprobada la ley nacional 14. 126, que estableció la inclusión de La Razón de Mi Vida de Eva Perón como lectura escolar obligatoria. El análisis se propone dar cuenta de las diversos –y confrontados– modos de definir y categorizar La Razón de Mi Vida con las cuales se legitimaron ambas posiciones, la defensa de la incorporación del texto en el sistema educativo y el rechazo del bloque opositor al proyecto de ley. De esta manera, el análisis busca delimitar los alcances y el espacio discursivo de la polémica, que se condensa en los sintagmas que presentan el libro de Eva Perón como “texto escolar”, “texto sagrado” o “texto político-partidario”. |
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