Pensar, gestionar y accionar extensión universitaria : una experiencia de actividad extensionista estudiantil
En el presente trabajo se analizan algunas características del proyecto de extensión estudiantil La clase es carnaval. Promoción de la murga como herramienta de construcción identitaria en ámbitos educativos. Dicha propuesta se enmarcó en la experiencia denominada “I Convocatoria de Actividades Estu...
| Authors: | , |
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| Format: | article |
| Status: | Versión aceptada para publicación |
| Publication Date: | 2019 |
| Country: | Argentina |
| Institution: | Universidad Nacional del Centro de la Provincia de Buenos Aires |
| Repository: | RIDAA (UNICEN) |
| Language: | Spanish |
| OAI Identifier: | oai:ridaa.unicen.edu.ar:123456789/2393 |
| Online Access: | https://www.ridaa.unicen.edu.ar/handle/123456789/2393 |
| Access Level: | Open access |
| Keyword: | Extensión universitaria Actividad estudiantil Arte Estudiantes Interacción aula-realidad Educación Aprendizaje Prácticas educativas |
| Summary: | En el presente trabajo se analizan algunas características del proyecto de extensión estudiantil La clase es carnaval. Promoción de la murga como herramienta de construcción identitaria en ámbitos educativos. Dicha propuesta se enmarcó en la experiencia denominada “I Convocatoria de Actividades Estudiantiles de Extensión” (AEE), desarrollada por la Secretaría de Extensión del Rectorado de la Universidad Nacional del Centro de la Provincia de Buenos Aires (Argentina). Asimismo, por su correspondencia institucional, involucró a la Secretaría de Extensión, Bienestar y Transferencia de la Facultad de Ciencias Sociales de Olavarría (FACSO-UNICEN). El llamado en que se encuadra la convocatoria fue realizado en el año 2018, y los proyectos aprobados fueron implementados en el período octubre – diciembre de 2018. El presente artículo pretende reflexionar sobre la práctica docente y estudiantil con respecto a la reconfiguración, integración y reformulación de algunos componentes del acto educativo. En consecuencia se abordan temáticas como la interpelación de saberes adquiridos en las aulas, las relaciones de poder-saber entre los diferentes actores del proceso educativo, la praxis y la interacción aula/realidad. |
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