Història de les matemàtiques a Xina
Aquest treball de recerca s’endinsa en la rica i extensa història de les matemàtiques a la Xina, des dels seus orígens neolítics fins a l’educació contemporània del segle XXI. Seguint la cronologia, es presenten les principals contribucions matemàtiques desenvolupades al llarg de les dinasties, amb...
| Author: | |
|---|---|
| Format: | master thesis |
| Publication Date: | 2025 |
| Country: | España |
| Institution: | Varias* (Consorci de Biblioteques Universitáries de Catalunya, Centre de Serveis Científics i Acadèmics de Catalunya) |
| Repository: | Recercat. Dipósit de la Recerca de Catalunya |
| OAI Identifier: | oai:recercat.cat:2072/487900 |
| Online Access: | http://hdl.handle.net/2072/487900 |
| Access Level: | Open access |
| Keyword: | Ensenyament secundari Història de la matemàtica Xina 373 |
| Summary: | Aquest treball de recerca s’endinsa en la rica i extensa història de les matemàtiques a la Xina, des dels seus orígens neolítics fins a l’educació contemporània del segle XXI. Seguint la cronologia, es presenten les principals contribucions matemàtiques desenvolupades al llarg de les dinasties, amb especial èmfasi en la seva aplicació pràctica, la qual constitueix un tret distintiu respecte a la tradició teòrica occidental. Mitjançant l’estudi d’obres clàssiques com el Jiǔzhāng Suànshù i figures com Liú Huī o Zhū Shìjié, s’evidencia el caràcter algorítmic, empíric i resolutiu de la matemàtica xinesa així com la tradició i filosofia confuciana de la seva cultura. A banda del repàs històric, el treball analitza el desenvolupament educatiu de la Xina moderna, amb atenció especial a les reformes impulsades després de 1978 i als actuals reptes en matèria d’inclusió escolar. Aquesta anàlisi posa de manifest la capacitat d’adaptació del sistema xinès, capaç d’integrar influències externes sense perdre la seva arrel cultural pròpia. Finalment, es proposa una selecció de conceptes i teoremes destacats, com el Gougu o el Triangle de Pascal xinès, i se’n suggereix la seva aplicació a l’aula, com a eina per enriquir el currículum i fomentar una mirada intercultural en l’ensenyament de les matemàtiques. El present treball no només vol contribuir al coneixement de la història matemàtica xinesa, sinó que també vol facilitar recursos didàctics per al professorat i, sobretot, generar una reflexió sobre les diverses formes de construir coneixement en diferents contextos culturals. |
|---|