O ensino de geografia no contexto das políticas públicas educacionais: uma análise das avaliações externas, do currículo mínimo e dos professores de Rio Bonito - RJ
As políticas públicas educacionais tornaram-se centrais no Brasil a partir da década de 1990, quando o desenvolvimento econômico passou a estar diretamente atrelado a adequação dos sistemas de ensino às necessidades das instituições financeiras internacionais. Dentro deste contexto foram criados nov...
| Autor: | |
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| Tipo de documento: | dissertação |
| Estado: | Versão publicada |
| Data de publicação: | 2015 |
| País: | Brasil |
| Recursos: | Universidade do Estado do Rio de Janeiro (UERJ) |
| Repositório: | Biblioteca Digital de Teses e Dissertações da UERJ |
| Idioma: | português |
| OAI Identifier: | oai:www.bdtd.uerj.br:1/13475 |
| Acesso em linha: | http://www.bdtd.uerj.br/handle/1/13475 |
| Access Level: | Acceso aberto |
| Palavra-chave: | Geography teaching External assessments Minimum curriculum Teachers of Rio Bonito Ensino de geografia Avaliações externas Currículo mínimo. Professores de Rio Bonito CNPQ::CIENCIAS HUMANAS::GEOGRAFIA |
| Resumo: | As políticas públicas educacionais tornaram-se centrais no Brasil a partir da década de 1990, quando o desenvolvimento econômico passou a estar diretamente atrelado a adequação dos sistemas de ensino às necessidades das instituições financeiras internacionais. Dentro deste contexto foram criados novos parâmetros para a educação nacional, pautados em novas formas de financiamento e ampliação da oferta da educação básica, reformas curriculares, avaliações externas e índices para medir a qualidade do ensino. O estado do Rio de Janeiro, no final da mesma década, começou a adequar-se as novas demandas, seguindo os mesmos parâmetros nacionais. O ensino que se produziu a partir de então passou a estar centrado em resultados. Para compreender como estas mudanças atingiram o ensino de Geografia, através de uma análise qualitativa, busca-se fazer um histórico das políticas públicas educacionais no Brasil e explicitar o contexto do estado do Rio de Janeiro a partir de 1999, com especial destaque para os governos de Sérgio Cabral ocorridos entre 2007 e 2014; discutir as avaliações externas e a construção de índices para educação, com principal foco no Saerj, Saerjinho e no Currículo Mínimo; analisar o ensino de Geografia no contexto das escolas estaduais do município de Rio Bonito, a partir do olhar dos professores, compreendendo as relações entre o Currículo Mínimo, o Saerjinho e as práticas docentes. |
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