Rankings acadêmicos na educação superior: tendências da literatura ibero-americana
Apresenta-se o estado da questão sobre os rankings acadêmicos à luz da literatura ibero-americana. A partir de pesquisa bibliográfica, sistematizaram-se informações em duas categorias: estudos teóricos conceituais, referenciados nos paradigmas do conflito e do consenso, e estudos de referenciais emp...
| Authors: | , |
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| Format: | article |
| Status: | Published version |
| Publication Date: | 2018 |
| Country: | Brasil |
| Institution: | Pontifícia Universidade Católica de Campinas (PUC-CAMPINAS) |
| Repository: | Repositório Institucional PUC-Campinas |
| Language: | Portuguese |
| OAI Identifier: | oai:repositorio.sis.puc-campinas.edu.br:123456789/17899 |
| Online Access: | http://repositorio.sis.puc-campinas.edu.br/xmlui/handle/123456789/17899 https://doi.org/10.1590/s1414-40772018000200010 |
| Access Level: | Open access |
| Keyword: | Rankings acadêmicos Educação superior Rankings universitários Academic rankings Higher education University rankings |
| Summary: | Apresenta-se o estado da questão sobre os rankings acadêmicos à luz da literatura ibero-americana. A partir de pesquisa bibliográfica, sistematizaram-se informações em duas categorias: estudos teóricos conceituais, referenciados nos paradigmas do conflito e do consenso, e estudos de referenciais empíricos, dividido em rankings globais, regionais e nacionais. Evidenciam-se, após 2010, predominância de estudos empíricos sobre a performatividade institucional e retração de estudos críticos ao ranqueamento. |
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