A PARTICIPAÇÃO DOS SERVIDORES TÉCNICO-ADMINISTRATIVOS EM EDUCAÇÃO (TAE) NO PROCESSO DE AUTOAVALIAÇÃO INSTITUCIONAL DAS UNIVERSIDADES FEDERAIS BRASILEIRAS
A pesquisa pretendeu compreender de que modo ocorre a participação dos servidores técnico-administrativos na avaliação institucional das universidades federais brasileiras, buscando: a) identificar como a participação dos servidores técnico-administrativos na avaliação institucional das universidade...
| Author: | |
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| Format: | master thesis |
| Status: | Published version |
| Publication Date: | 2018 |
| Country: | Brasil |
| Institution: | Universidade Federal da Bahia (UFBA) |
| Repository: | Repositório Institucional da UFBA |
| Language: | Portuguese |
| OAI Identifier: | oai:repositorio.ufba.br:ri/28048 |
| Online Access: | http://repositorio.ufba.br/ri/handle/ri/28048 |
| Access Level: | Open access |
| Keyword: | Interdisciplinar Educação Avaliação institucional Servidores técnico-administrativos em educação TAE Universidades federais Sinaes |
| Summary: | A pesquisa pretendeu compreender de que modo ocorre a participação dos servidores técnico-administrativos na avaliação institucional das universidades federais brasileiras, buscando: a) identificar como a participação dos servidores técnico-administrativos na avaliação institucional das universidades federais brasileiras é relatada; e b) detectar a visão dos membros das Comissões Próprias de Avaliação acerca do envolvimento dos servidores TAE no processo de avaliação institucional nas universidades federais brasileiras. Para isso, o estudo foi dividido em duas etapas, cada uma delas gerando como produto um artigo, que compõem a coletânea de artigos ora apresentada como produto final da nossa pesquisa de mestrado. O universo de pesquisa do estudo foi composto pela Universidade Federal do Pará (UFPA), representando a região Norte; a Universidade Federal de Pernambuco (UFPE), a região Nordeste; a Universidade de Brasília (UNB), a região Centro-Oeste; a Universidade Federal de Minas Gerais (UFMG), a região Sudeste; e a Universidade Federal do Rio Grande do Sul (UFRGS), representando a região Sul, escolhidas utilizando como critério o maior Índice Geral de Cursos (IGC) da região, e tomando como referência o IGC de 2014, por ser o resultado mais recente divulgado pelo Instituto Nacional de Estudos e Pesquisas Educacionais Anísio Teixeira (INEP) quando a pesquisa foi iniciada. Na primeira etapa do estudo, foi realizada pesquisa documental, tendo como fonte os Relatórios de Autoavaliação Institucional apresentados pelas universidades selecionadas no ano de 2016, referentes ao ano/exercício 2015, por serem os mais recentes quando a pesquisa foi iniciada. Esta etapa resultou no ARTIGO I - A PARTICIPAÇÃO DOS SERVIDORES TÉCNICO-ADMINISTRATIVOS NA AVALIAÇÃO INSTITUCIONAL: O QUE DIZEM OS RELATÓRIOS AUTOAVALIAÇÃO INSTITUCIONAL. A segunda etapa da pesquisa discutiu dados obtidos a partir das respostas dos membros das Comissões Próprias de Avaliação (CPA) das universidades estudadas a um questionário eletrônico composto por dezessete (17) perguntas de diferentes formatos. A participação na pesquisa foi voluntária e gratuita, a identidade dos respondentes foi preservada e sua condução foi feita em observância às orientações da legislação vigente sobre questões éticas na pesquisa e obteve como produto o ARTIGO II - A PARTICIPAÇÃO DOS SERVIDORES TÉCNICO-ADMINISTRATIVOS NA AVALIAÇÃO INSTITUCIONAL: A PERCEPÇÃO DOS MEMBROS DAS COMISSÕES PRÓPRIAS DE AVALIAÇÃO (CPA). |
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